언어경험 접근에 의한 문해활동이 유아의 읽기와 쓰기능력에 미치는 영향|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 언어경험 접근법에 의한 문해활동이 5세 유아의 읽기와 쓰기능력에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보는 것이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 연구문제 1. 언어경험 접근법에 의한 문해활동이 유아의 읽기 능력을 향상시킬 것인가? 연구문제 2. 언어경험 접근법에 의한 문해활동이 유아의 쓰기 능력을 향상시킬 것인가? 본 연구의 대상은 경기도 시흥시에 위치한 사립 유치원 원아 75명(실험집단 38명, 비교집단 37명)이었다. 본 연구에서는 박혜경(1988)이 취학 전 유아의 문자지도에 관한 연구에서 개발한 읽기 검사(가형)의 문항을 김옥분(1994)이 수정,보완한 것을 읽기 검사 도구로 사용하였고 Lindberg(1987)의 『Kindergarten Writing Assessment』를 노영희(1994)가 번안하여 사용한 『유아의 쓰기 능력 평정 척도』를 쓰기 검사 도구로 사용하였다. 사전,사후 검사를 통해 실시된 유아의 읽기 능력과 쓰기 능력에 대한 검사의 통계분석은 SPSS 11.0 program으로 전산처리 하였으며 연구문제에 따라 t검증을 하였다. 본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 언어경험 접근법에 의한 문해활동이 유아의 읽기능력에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 언어경험 접근법에 의한 문해활동이 유아의 쓰기능력에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과에 대해 논의하면 다음과 같다. 첫째, 언어경험 접근법에 의한 문해활동을 실시한 집단의 읽기 능력은 언어경험 접근법을 실시하지 않은 비교집단에 비해 의의있는 향상을 보였다. 둘째, 언어경험 접근법에 의한 문해활동을 실시한 결과 실험집단과 비교집단 간에는 의미표현을 위한 쓰기 능력 및 관습적 쓰기 능력에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 언어경험 접근법에 의한 문해활동은 유아의 읽기 능력을 향상시킨다고 할 수 있다. 둘째, 언어경험 접근법에 의한 문해활동은 유아의 쓰기능력을 향상시키는데 의미 표현적 쓰기능력과 관습적 쓰기 능력 모두를 증진시킨다고 할 수 있다.

번역하기

본 연구의 목적은 언어경험 접근법에 의한 문해활동이 5세 유아의 읽기와 쓰기능력에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보는 것이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문...

목차 (Table of Contents)