사회적 추론활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 = The Effects of Inferential Instruction in the Conflict Situation on the Development of Prosocial Behavior of Young Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 가치 갈등상황에 대한 사회적 추론활동을 통해 유아의 친사회적 행동을 증진시키도록 하는데 그 목적이 있다.
이러한 목적을 기초로 연구문제는 첫째, 가치 갈등상황에 대한 사회적 추론활동이 유아의 친사회적 행동을 의미 있게 향상시킬 것인지, 둘째, 가치갈등상황에 대한 사회적 추론활동 과정을 통하여 유아들의 반응은 어떤 변화를 보이는 지를 알아보는 것으로 설정했다.
이러한 연구문제를 알아보기 위하여 강원도 원주시 T동에 위치한 K유치원의 만 5세 유아 58명을 연구대상으로 선정하여, 가치갈등상황에 대한 사회적 추론활동을 하는 실험집단과 가치갈등상황에 대한 사회적 추론활동을 하지 않는 비교집단으로 나누었다.
친사회적 행동을 측정하기 위한 검사도구로는 Mcginnis 와 Goldstin(1990)의 기술상황척도〔Skill Situation Measures〕를 이원영ㆍ박찬옥ㆍ노영희(1993)가 번안, 발췌, 수정하여 ‘유아의 친사회적 행동 검사도구’로 제작한 것을 사용하였다.
유아의 친사회적 행동 측정은 개인정서 조절능력, 대인관계 형성능력, 학교 적응능력으로 구분하였고, 이 3가지 범주를 설명한 갈등상황 이야기에 유아가 언어적으로 반응한 바를 친사회적 반응, 공격적 반응, 무관련 반응, 무반응으로 나누어 친사회적 반응에는 1점, 나머지 공격적 반응, 무관련 반응, 무반응은 0점을 주었다. 각 영역의 총점은 각 5점씩이며, 점수의 총합 범위는 0?15점이다.
연구문제를 검증하기 위하여 실험집단과 비교집단의 친사회적 행동의 사전검사와 사후검사의 평균과 표준편차를 산출한 후, t 검증을 이용하여 두 집단의 차이를 비교하였다.
이 연구에서 실험집단의 가치 갈등상황에 대한 사회적 추론활동은 5주에 걸쳐 1주일에 두 번씩 약 40분간 가치 갈등상황별로 이루어진 소그룹으로 행해졌으며 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 가치 갈등상황에 대한 사회적 추론활동은 실험집단 유아의 개인정서 조절능력을 의의 있게 향상시킬 것이라는 가설은 부정되었지만 대인관계 형성능력, 학교 적응능력을 의의 있게 향상시켰다.
둘째, 가치 갈등상황에 대한 사회적 추론활동 과정에 나타난 유아의 반응을 분석한 결과 회를 거듭할수록 보다 높은 사회적 추론단계가 나타났으며, 유아들의 추론활동 전개 및 토의 기술은 추론활동 횟수를 거듭함에 따라 진보되고 정교화 되었다. 그리고 타인의 감정과 입장을 배려하는 가운데 주인공의 행동을 예측해 보는 능력, 가치 상황별 토의하기에 있어서 토의 기술의 향상, 갈등해결 전략을 일반화하는 능력에 있어서도 긍정적인 효과를 가져왔다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 7
• A. 연구의 필요성 및 목적 7
• B. 용어의 정의 9
• Ⅱ. 이론적 배경 12
• A. 사회적 추론 활동 12
• B. 갈등상황에 대한 추론활동 과정 15
• C. 친사회적 행동 20
• D. 선행 연구 26
• Ⅲ. 연구문제 및 가설 29
• Ⅳ. 연구 방법 30
• A. 연구 대상 30
• B. 연구 도구 31
• C. 연구 절차 34
• D. 자료의 처리 48
• Ⅴ. 결과 및 해석 49
• A. 가치갈등상황에 대한 사회적 추론 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과 49
• B. 가치갈등상황에 대한 사회적 추론활동 중 유아들의 반응 분석 51
• Ⅵ. 논의 및 결론 64
• A. 요약 64
• B. 논의 및 결론 65
• C. 제언 67
• 참고문헌 69
• ABSTRACT 75
• 부록 77