3세 유아의 유치원 종일반 생활 적응에 관한 사례연구 = A Case Study of Adaptation of Three Year olds in the Full day class in Kindergartens

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 하루일과를 통해서 3세 유아의 종일반 생활과정을 살펴보고, 3세 유아 햇살이의 종일반 적응행동이 어떻게 변화되어 갔으며, 3세 유아의 유치원 종일반 적응이 의미하는 바는 무엇인지를 알려는 목적으로 기획되었다. 이를 위해 Y유치원 3세 햇살이를 대상으로 한 학기 동안 종일반의 하루일과를 참여 관찰하였고, 유아 및 교사와의 면담을 통해 3세 유아가 ‘유치원 종일반으로서 생활하는 것’의 의미에 관한 사례를 모아 분석하였다. 그 결과 아래와 같이 몇 가지 주요 논제로 정리될 수 있다.
3세 유아는 발달적 특성상 시간적 개념이 형성되기 이전이므로 처음 유치원에 오게 되면 하루 종일 있어야하는 상황을 쉽게 받아들이기 힘들다. 하지만 반복적으로 유치원 생활을 통하여 유치원의 일과의 흐름을 이해하고, 일과에 적응하게 될 때 점차적으로 유치원생활에 적응되어가고 있으며 종일반에서 일어나는 다양한 활동들에 직접 참여하고, 익숙하게 될 때 종일반에서의 활동이 원활하게 이루어진다.
또한 유치원 종일반에 적응한다는 것은 유치원 공간에 대한 이해와 활용범위의 확대이다. 3세 유아가 학기 초 부적응 행동을 보이는 시기에는 교사 주변에 머물면서 공간활용이 매우 제한적이다. 하지만 유치원 생활과정을 통하여 다양한 프로그램에 참여하게 되고, 사회적관계의 형성과 유치원 생활에 대한 흥미와 적응정도에 따라 유아들의 활동영역이 넓어지고 공간이동이 자유로워진다. 따라서 종일반 유아들을 위한 독립된 공간의 확보는 유아에게 다양한 활동을 할 수 있는 기회가 되며, 교사에게도 종일반만을 위한 계획을 수립할 수 있는 기초를 제공하는 것이다. 그러므로 종일반 유아들이 불필요한 이동을 줄이고 안정감을 가지고 안정된 활동을 할 수 있도록 종일반만을 위한 종일반 우선의 공간이 절실히 필요한 상태라고 볼 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 6
• 1. 연구의 필요성 및 목적 6
• 2. 연구문제 8
• II. 이론적 배경 9
• 1. 3세 유아의 발달적 특성과 종일반 9
• 2. 유치원 종일반의 사회적·교육적 의미 13
• 3. 유치원 종일반 적응 17
• III. 연구방법 22
• 1. 연구 환경 23
• 1) Y유치원의 사회문화적 배경 23
• 2) Y유치원 3세 종일반 운영 특성 26
• 2. 연구 참여자 29
• 1) 유 아 29
• 2) 교 사 30
• 3. 연구 절차 31
• IV. 3세 종일반 유아의 하루일과 생활 34
• 1. 하루일과를 통해서 본 종일반 3세 유아의 생활 34
• 1) 등원 및 반일반에서의 생활경험 35
• 2) 반일반에서 종일반으로 이동, 그리고 전환 39
• 3) 오후 종일반에서의 생활체험 42
• 4) 귀가를 기다리며 44
• 2. 3세 유아 햇살이의 종일반 적응행동 변화 45
• 1) “엄마 집에 갈래요.” 46
• 2) “나, 이제 안 울어요.” 50
• 3) “이것 잘하지요.” 52
• 4) “우리 선생님한테 갈래요.” 54
• 5) “엄마, 안녕!” 56
• V. 3세 유아가 인식한 종일반 적응의 의미 58
• 1. 헤어짐과 만남 - 사회적 관계 형성 58
• 2. 공간 - 공간에 대한 적응과 활동범위의 확대 61
• 3. 시간 - 일과에 대한 이해 63
• 4. 기다림-자기조절 64
• VI. 결론 및 제언 67
• 참고문헌 73
• ABSTRACT 77