초등학생 태권도 수련 정도 및 유무에 따른 사회적 능력의 차이에 관한 연구 = (A) study on the difference of the social competence of elementary school students, which could be variable according to how much they have trained Taekwondo and whether they train it or not

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학생 태권도 수련 정도 및 유무에 따른 사회적 능력의 차이에 관한 연구를 규명하는데 있다. 연구대상자는 2004년 현재 경기도 이천시 지역에 소재하고 있는 초등학생 2학년 ~ 6학년을 대상으로 태권도 수련을 6개월미만, 1년미만, 2년미만, 3년미만, 3년이상의 수련생과 비수련생 중 태권도 수련자 200명, 비수련자 200명으로 총 400명이다.
본 연구에 사용된 측정도구는 Kohn과 Roseman(1972)의 사회적 능력 평정척도인 SCS(Social Competence Scale)를 정윤희(2000)가 번안하여 만든 사회적 활동성, 사회적 협동성, 사회적 안정성에 대한 설문지와 D. Peace, S. G. Clark와 S. J. Crase(1979)의 사회적 능력 척도(Iowa Social Competency Scale)를 우리나라 설정에 맞게 번안한 최경순(1992)의 초등학교 아동용의 사회적 능력 척도 중 유능성과 지도력을 추출하여 사용하였다. 자료를 분석하기 위한 통계분석 기법은 일원변량분석, t-test분석이다. 이와 같은 같은 방법과 절차에 따른 자료분석을 통하여 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 인구통계학적 특성에 따른 사회적 능력의 하위요인인 사회적 활동성, 사회적 협동성, 사회적 안정성, 유능성, 지도력은 부분적으로 차이가 있다. 성별에서는 남자와 여자 모두 사회적 능력의 유의한 차이는 보이지 않았고, 아버지의 교육수준이 높을수록 사회적 협동성과 지도력 높았으며, 어머니의 교육수준이 높을수록 사회적 협동성이 높았다. 부모님의 소득수준이 높을수록 사회적 활동성과 유능성 그리고 지도력이 높다.
둘째, 태권도의 수련 유무에 따른 사회적 능력의 차이는 부분적으로 차이가 있다. 사회적 능력의 하위요인 중에서 사회적 활동성, 사회적 협동성, 사회적 유능성, 안정성은 차이가 나타났고, 지도력에서는 비수련자가 유의한 차이로 높게 나타났다. 즉, 사회적 능력의 하위요인 중 지도력을 제외한 다른 요인은 수련자가 비수련자보다 높게 나타났다.
셋째, 태권도의 수련 정도 및 기간에 따른 사회적 능력 차이는 태권도의 수련 정도는 차이가 없었다. 그러나 태권도의 수련 기간이 오래될수록 사회적 활동성과 지도력은 가장 높게 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The object of this research is to look into the difference of the social capability of elementary school students, which could be variable according to how much they have trained Taekwondo and whether they train it or not.
The subjects includes 2th -6th grades of elementary schools in Icheon, Kyeonggido, 2004. Among total 400 subjects, 200 are non-trainees and 200 are trainees, which is composed with less than 6month, less than 1 year, less than 2 years, less than 3 years, and over 3 years trainees. For the measuring tools I've used the questionnaires on Social activity, social cooperation, and social stability, which Jeong Yoon-hee(2000) translated from Kohn and Rosemans(l972)'s SCS(Social Competence Scale), and the capability and leadership from the elementary school kids' social competence measurements, which was translated by Chio Kyeong-soon for Korean situation from D. Peace, S. G. Clark and S. J. Crase(1979)'s Iowa Social Competency Scale. For the statistical analysis methods, one-way ANOVA and t-test analysis, The result from such analysis and process was as the followings.
First, social activity, social cooperation, social stability, capability and leadership partially show some differences, which is the sub factors of other social competence by demographical features. For sex, male and female don't show any meaningful difference for social competence. As their fathers have high education, they show high social cooperation and leadership. Meanwhile, as their mothers have high education, they show high social cooperation. Besides, as their parents have high income, they have high social activity, capability and leadership.
Second, there is partial difference in social competence according to whether they train Taekwondo or not. Among the sub factors of social competence, social activity, social cooperation, social capability, and social stability show difference while non-trainees show higher leadership, which is meaningful. That is to say, non- trainees have higher scores than trainees in the other factors except leadership, among the sub factors of social competence.
Third, there is no difference in social competence according to how much and how long they have trained. However, as they have trained longer period, they show the highest score in social activity and leadership.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 연구의 문제 = 3
• 4. 연구 가설 = 4
• 5. 연구의 제한점 = 4
• 6. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 태권도의 개념 = 6
• 2. 사회성과 사회적 능력의 개념 = 12
• 3. 선행연구 = 21
• Ⅲ. 연구 방법 = 23
• 1. 연구대상 = 23
• 2. 조사도구 = 25
• 3. 조사절차 = 27
• 4. 자료처리 = 27
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 28
• 1. 인구통계학적 특성에 따른 사회적 능력의 차이 = 28
• 2. 태권도의 수련 유무에 따른 사회적 능력의 차이 = 34
• 3. 태권도의 수련 정도 및 기간에 따른 사회적 능력의 차이 = 35
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 40
• 1. 결론 = 40
• 2. 제언 = 41
• 참고문헌 = 42
• Abstract = 47
• 부록 = 49