영상매체를 활용한 음악 감상 교육 방법 연구 : 고등학교 음악 교과와 연계하여 = (A) study on a methodology in music education on music appreciation using multimedia : Relating it to the subject of music for high school

국문 초록 (Abstract)

인간의 삶은 어떤 형태로든 음악과 함께 공존해 왔다. 즉 인간의 삶에서 음악이란 존재는 결코 배제 될 수 없다고 해도 과언이 아니다. 그것은 음악이 인간으로 하여금 가치 지향적인 삶을 살아갈 수 있도록 도와주는 역할을 하기 때문이다. 이러한 부분은 학교 음악 교육에 있어서도 중점을 두고 지도하는 부분이다. 그 중에서도 음악 감상은 모든 음악 활동의 기본이 되므로 더욱 중요하다고 할 수 있다.
그러나 다수의 학생들이 학교 음악 보다는 학교 밖의 음악, 즉 대중음악에 더 심취하는 것을 볼 때 현재 학교에서 이루어지고 있는 음악 감상 수업은 학생들의 흥미, 관심, 욕구를 충족시켜주기에는 미흡한 면이 있다고 할 수 있다.
그러므로 학교에서 실시하는 음악 감상 수업은 학생들의 흥미 유발이나 적극적인 감상의 태도를 가질 수 있도록 하기 위한 방안을 마련해야 하고 그 일환으로 영상 매체의 활용을 제시할 수 있다. 학교 음악 교육에서 사용되어 질 수 있는 영상 매체의 종류는 청각 매체인 오디오를 비롯하여 TV, VTR, DVD, OHP, 실물환등기, 슬라이드(slide)환등기, 캠코더(camcorder), 컴퓨터(computer)등이 있다. 이러한 매체들의 특징은 다음과 같이 요약할 수 있다.
■ 첫째, 다양한 시청각 자료의 제공으로 학습자의 경험을 풍부하게 하여 음악을 더욱 잘 이해할 수 있게 한다.
■ 둘째, 구체적인 경험을 줌으로써 흥미와 학습 동기를 유발하고, 학습 능률화를 꾀할 수 있다.
■ 셋째, 교사를 대신하여 학생들에게 정보를 전달하고 시범을 보일 수 있는 교수 매체이다.
■ 넷째, 영상 매체를 사용함으로써 미적 감수성을 더욱 풍부하게 할 수 있다.
■ 다섯째, 집단 수업에서의 학습 효과를 효율적으로 이루어 낼 수 있다.
이러한 특징은 음악 감상 수업에서 다음과 같이 활용 되어진다.
■ 첫째, 움직임과 변화의 과정을 파악해야 하는 교수-학습에 적절하다
■ 둘째, 극화(劇化) 학습 단원에 효과적이다.
■ 셋째, 유명 인사나 전문인을 간접적으로 대할 수 있다.
■ 넷째, 난이도가 높은 교수-학습을 쉽게 해결 할 수 있다.
■ 다섯째, 특수 효과를 활용하여 학습의 이해도를 높일 수 있다.
이처럼 영상 매체는 음악 감상 교육에 있어서 그 교수 학습 매체 전달의 의미로써 학습 효과를 높이고 더 나아가 학생들의 음악적 성장을 촉구 할 것이다.
음악 감상은 음악이 들려오면 감상자가 음악의 소리를 감지하고 듣는 행위 이상의 의미를 가져야 한다. 바로, 감상을 통해 얻을 수 있는 미적 체험을 경험해야 올바른 감상이라고 할 수 있다. 그것은 감상자가 적극적으로 감상에 임했을 때 가능하다. 그러기 위해서 교사는 학생들에게 다양한 교수 매체를 제공함으로써 학생들 스스로가 감상에 임할 수 있는 환경을 조성해 주어야 한다. 그 방법의 일환으로 영상매체 활용은 교육 현장에서 학생들의 올바른 교육을 위해 힘쓰고 있는 교사들에게 좋은 교구(敎具)가 될 수 있다. 그렇기에 영상 매체를 활용한 음악 감상 교육은 시대의 흐름에 맞추어 나가는 바람직한 교수 학습 방법이므로 더욱 활성화 되고 장려 되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Men's lives have coexisted with music in one form or another. That is, it is not too much to say that music can never be excluded from men s lives. This is because music plays a role of helping men live a value oriented life. This is the part of the music education that schools lay emphasis on. Among various areas of music education, it can be said that music appreciation is even more important since it is a foundation of all musical activities.
However, based on the fact that they are more enthusiastic about popular music than music learned from schools, the music education on music appreciation currently given to students in schools is incapable of satisfying their interests, concerns and needs.
Therefore, a plan should be prepared for making students have more interests in and positive attitudes toward education on music appreciation given by schools, and the utilization of multimedia can be posed as a part of the plan. A wide variety of multimedia that schools are capable of using includes an auditory medium, audios, TVs, VTRs, DVDs, OHPs, opaque projectors, camcorders, slides projectors, and computers.
These media can be summarized with the following characteristics:
*Firstly, it gives students better understanding of music by enriching their experiences through various video audio materials.
*Secondly, it is possible to induce interests and motives of learning and make learning more efficient by providing students with concrete experiences.
*Thirdly, taking a part of teacher s role, the media for teaching can communicate and demonstrate information with the students.
*Fourthly, it is possible to enrich aesthetical sensibilities by using multimedia.
*Fifthly, it makes the study results obtained through group learning more efficient.
These characteristics can be utilized through the classes for music appreciation as follows:
*Firstly, it is appropriate for the teaching learning method requiring understanding of process of movements and changes.
*Secondly, it is effective in teaching dramatized units.
*Thirdly, it is possible to meet eminent persons or experts indirectly.
*Fourthly, it is possible to make teaching learning with high difficulty levels easier.
*Fifthly, it raises the degree of understanding in learning using special effects.
Thus, the multimedia will bring an increase in learning results as a meaning of teaching learning media conveyance for music education on music appreciation, and furthermore, encourage students to achieve musical growth.
Music appreciation should have the meaning more than just an act that a person detects the sound of music and listens to it. We can say that it is the right appreciation when one gains an aesthetic experience obtainable through appreciation. It is attained only when an appreciator positively takes part in the appreciation. To do so, teachers should make an environment that students can participate in appreciation themselves by providing various teaching media for them. Among one of the methods, the music education on music appreciation utilizing multimedia can be a good teaching tool for those teachers who are exerting themselves to give right education to students in the field of education. Since the music education on appreciation using multimedia is a desirable teaching-learning method in conformity to the current of the times, it should be activated and encouraged more.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 범위 및 방법 = 3
• Ⅱ. 음악 감상 교육의 이론적 고찰 = 4
• 1. 음악 감상의 정의 = 4
• 2. 음악 감상 교육의 목적 및 의의 = 5
• Ⅲ. 영상 매체의 이론적 배경 = 6
• 1. 영상매체의 정의 = 6
• 2. 시청각의 효율성에 관한 연구 = 7
• 가. 인간(人間) 5감(感)의 인상실태(印象實態) = 7
• 나. 청기억과 시기억 발달의 차이 = 9
• 3. 영상 매체의 종류와 특성 = 12
• 가. 영상기류(영사기 ＆ 캠코더) = 12
• 나. 환등기류 = 14
• 다. TV류(VTR ＆ DVD) = 18
• 라. 컴퓨터 = 20
• Ⅳ. 영상매체를 활용한 음악 감상 교육의 실제 = 21
• 1. 고등학교 음악 감상 학습 = 21
• 가. 제 7차 교육과정에서의 음악 감상 = 21
• 나. 고등학교 음악 감상의 의의 = 22
• 다. 감상 수업의 교수·학습 지도 방법 = 23
• 2. 음악 감상 교육에 있어서 영상 매체의 필요성 = 24
• 3. 영상매체를 활용한 음악 감상 방법 = 27
• 가. [예 1] 바로크 - 건반 음악 감상 ◆ 바흐 "인벤션(Invention)"다장조 BMV. 77번 = 28
• 나. [예 2] 국악 감상 - 극음악 ◆ 판소리 "춘향가" 中 "사랑가" = 39
• 다. [예 3] 관현악(Orchestra) 음악 감상 ◆ 브리튼 op.34 "청소년을 위한 관현악 입문" = 50
• 라. [예 4] 영화 음악 감상 ◆ 영화 "시스터 액트 Ⅰ(Sister Act Ⅰ)" 中 "I Will Follow Him" = 59
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 68
• ◆참고문헌◆ = 73
• 국문초록 = 76
• Abstract = 79