학급경영에 적용한 독서치료 사례연구 = (A) case study of bibliotherapy applied to classroom management

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to present bibliotherapy program which can be applied to classroom management and to pursue the positive application of the plan for classroom management through bibliotherapy by describing the process ofbibliotherapy in classroom management.
For this study, 35 students of class A of the first grade were selected from girls' vocational high school located in 'K' metropolitian city. The survey had been carried out from March to July, the first semester in the year 2004.
The results of the study can be described as follows.
First, teachers need to understand the meaning and process of bibliotherapy.
Second, bibliotherapy program in classroom management should be developed.
Third, reading environment should be formed through classroom library within each classroom.
Finally, school libraries should constantly support bibliotherapy program for the active classroom management.
From the results of this study, methods to actualize bibliotherapy in classroom management could be found. This bibliotherapy program has been proved to help adolescents improve their mental health, keep off problem behaviors and treat them for themselves. Based on these results, bibliotherapy should be actualized and put into practice for students' whole growth by actively applying to each school.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구 배경과 목적 = 1
• 2. 연구 방법과 내용 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 청소년의 문제행동과 독서치료 = 7
• 1) 청소년 문제행동과 그 원인 = 7
• 2) 독서치료의 효과 = 11
• 2. 학급경영과 독서치료 = 17
• 1) 학급경영의 의의 = 17
• 2) 학급경영에 독서치료 적용의 가능성 = 19
• Ⅲ. 학급경영에 독서치료를 적용한 사례 = 24
• 1. 독서치료의 계획 = 24
• 2. 독서치료의 진행 과정 = 26
• 1) 주어진 글 읽고 답하기 = 26
• (1) '나'에 대해서 알아보기 = 28
• (2) 열등감 극복하기 = 34
• (3) 자아존중감 높이기 = 37
• (4) 미래 설정하기 = 40
• 2) 스스로 책읽기 = 43
• (1) 학급문고를 이용한 책읽기 = 43
• (2) 학교도서관을 이용한 책읽기 = 50
• 3) 책 읽고 글쓰기 = 52
• 3. 독서치료의 결과 분석 = 63
• 1) 사례 1 : 마음의 상태 파악 = 63
• 2) 사례 2 : 문제행동 치료 = 68
• Ⅳ. 학급경영에 독서치료 적용을 활성화하기 위한 방안 = 77
• 1. 독서치료에 대한 교사의 인식 제고 = 77
• 2. 독서치료 프로그램 개발 = 78
• 3. 학급문고를 통한 독서환경 조성 = 80
• 4. 학교도서관의 지원 = 82
• Ⅴ. 결론 = 86
• 1. 요약 = 86
• 2. 논의 = 89
• 참고문헌 = 91
• 부록 1 독서 실태 조사 = 95
• 부록 2 학급문고 목록 = 98
• Abstract = 104