초등학생의 부모자녀관계와 자기효능감 및 학업성적과의 관계 = (The) Relationship among self-efficacy, academic achievement, and parent-child relationship of elementary school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부모자녀관계가 초등학생의 자기효능감, 학업포부수준 및 학업성적에 어떤 영향을 미치는지 알아보며, 또한 자기효능감과 학업포부수준, 학업성적와의 관계를 알아보는 것을 목적으로 하였다.
최종 분석대상은 인천광역시 소재 3개의 초등학교 6학년 29O명이고 측정도구는 박영신과 김의철(2004)이 제작한 질문지를 사용하였으며, 질문지 조사는 2003년 12월에 실시하였다.
연구 결과는 다음과 같다.
부모자녀관계와 자기효능감의 관계를 살펴본 결과, 첫째로, 부모의 성취압력이 높을수록 자기효능감이 매우 높았다 또한 부모에게 죄송한 마음을 많이 가질수록 자기효능감도 높아지는 것으로 나타났다. 그러나 부모로부터 적대, 거부를 당한다고 느끼면 관계효능감이 낮아지는 것으로 나타났다 둘째, 부모의 사회적 지원이 높을수록 자녀의 자기효능감이 높아졌다. 셋째, 모의 사회경제적 지위 중 경제력이 높을수록 자녀의 자기효능감이 높았다. 그러나 부모의 학력과 아버지의 직업은 자녀의 자기효능감과 관련이 없었다.
부모자녀관계와 학업포부수준 및 학업성취와의 관계를 분석한 결과, 첫째, 부모가 자녀에게 관심과 기대를 많이 할수록 학업포부수준과 학업성적이 높았다. 둘째, 부모의 사회적 지원 중 정보적 지원과 경제적 지원이 많을수록 학업포부 수준이 높았다 셋째, 부모의 사회경제적지위 중에서 부모의 학력이 높을수록 자녀의 학업포부수준이 높았으며 아버지의 학력과 경제력이 높을수록 자녀의 학업성적도 높은 것으로 나타났다.
자기효능감과 학업포부수준 및 학업성취와의 관계를 분석한 결과, 자기효능감(학업성취, 자기조절학습, 주위사람 기대일치, 자기조절동기, 어려움 극복)이 높을수록 학업포부수준이 높아지며, 학업성적도 매우 높았다. 특히 학업성취효능감과 자기조절학습효능감은 학업성적과 높은 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the relationship among parent-child relationship, self-efficacy, and academic achievement with a sample of elementary school students. A total of 290 grade six students from Incheon area completed a questionnaire developed by Park and Kim (2004). The results are as follows. First, those students who perceived their parents as being pressuring them to achieve and felt a sense of indebtedness had higher self-efficacy scores. Those students who perceived their parents as hostile or rejecting had lower relational efficacy scores. Second, those students who received social support from their parents had higher self'-efficacy scores. Third, those students whose parents had higher socio-economic status had self-efficacy scores. Fourth, high expectations from the parents resulted in high academic aspiration level for their children. Fifth, informational and financial support increased their children's academic aspirations. Sixth, students from high socio-economic background had higher academic achievement. Finally, those students with higher self-efficacy had higher academic aspiration and achievement.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = i
• 목차 = iii
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 = 1
• 2. 연구의 의의 = 3
• 3. 연구문제 = 4
• 4. 용어의 정의 = 5
• II. 이론적 배경 = 7
• 1. 청소년 발달과 가정 환경 = 7
• 2. 자기효능감의 개념과 영향 = 13
• 3. 부모자녀 관계와 자기효능감의 관계 = 21
• 4. 부모자녀 관계와 학업성취의 관계 = 29
• III. 연구방법 = 33
• 1. 분석 대상 = 33
• 2. 분석의 배경정보 = 33
• 3. 측정 도구 = 42
• 4. 실시 방법 = 44
• IV. 연구결과 = 45
• 1. 부모자녀 관계와 자기효능감의 관계 = 45
• 2. 부모자녀관계와 포부수준 및 학업성취의 관계 = 48
• 3. 자기효능감과 포부수준 및 학업성취의 관계 = 50
• V. 요약 및 결론 = 52
• 1. 요약 = 52
• 2. 결론 = 55
• 참고문헌 = 57
• Abstract = 65
• 부록 = 67