학령기 아동의 불안 및 우울과 친구관계 특성의 관계 = (The) relationships between anxiety/depression and friendship characteristics in elementary school children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 불안 및 우울이 개인의 특질로서 안정적으로 나타나기 시작하고 친구관계가 중요해지는 학령기 후기 아동을 대상으로 아동기 적응의 내적 지표라 할 수 있는 불안 및 우울과 상호적 친구 유무, 친구의 특성, 친구관계의 질을 포함하는 친구관계의 특성간 관련성을 알아보는 것이었다. 연구 대상은 부천 소재 1개 초등학교에 재학중인 4학년, 5학년, 6학년 아동 319명이었다. 아동의 불안을 측정하기 위하여 조수철과 최진숙(1989)의 한국형 소아 상태-특성 불안척도를 사용하였으며, 우울을 측정하기 위하여 조수철과 이영식(1983)의 한국형 소아 우울척도를 사용하였다. 아동이 상호적 친구관계를 맺고 있는지의 여부를 알아보기 위하여 학급 내 동성 중 가장 친한 친구 한 명을 지명하게 하였으며, 친구관계의 질을 측정하기 위하여 이은해와 고윤주(1999)의 친구관계의 질 척도 축약형을 사용하였다.아동의 불안 및 우울 수준과 친구관계의 질을 알아보기 위하여 기술적 자료를 산출하였으며, 각 변인에 성차 및 학년차가 나타나는지 알아보기 위해 χ2검증 및 일원변량분석을 실시하였다. 또한 친구관계의 특성과 아동의 불안 및 우울의 관계를 알아보기 위해 연구문제에 따라 χ2 검증을 실시하였고, Pearson 적률상관계수를 산출하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 학령기 후기 아동의 불안 및 우울에서 학년차와 성차는 나타나지 않았다.둘째, 여아가 남아보다 상호적 친구관계를 더 많이 맺고 있었으며, 친구관계에서 긍정적 지원을 많이 받는다고 지각하고, 갈등 및 경쟁을 더 적게 경험하는 것으로 나타났다.셋째, 학령기 후기 아동은 불안 및 우울 수준이 자신과 유사한 대상과 친구관계를 맺는 경향이 있었다. 또한 불안 및 우울 수준이 높은 아동일수록 친구관계에서 긍정적 지원을 적게 받는다고 지각하였고, 우울 수준이 높은 아동일수록 친구관계에 만족하지 못하였다.결론적으로 불안하거나 우울한 학령기 후기 아동은 상호적 친구관계를 맺기는 하지만, 불안 및 우울 수준이 자신과 유사한 친구를 사귀고 있었고, 친구로부터 사회정서적 지원을 적게 받고, 친구관계에 만족하지 못하는 것으로 나타났다.