아동의 공격성 유형과 학교적응의 관계 = (The) relationship between the aggression type and children's school adjustment

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 외현적 공격성과 관계지향 공격성에서의 성차를 밝히고, 성과 공격성 유형이 학교 적응과 어떠한 관계를 가지는지 알아보고자 하였다. 연구 대상은 대구시에 위치한 세 개 초등학교에 다니고 있는 5학년 남아 332명, 여아 247명으로 총 579명이었다. 본 연구에서는 아동의 외현적 공격성, 관계지향 공격성 점수를 산출하기 위하여 이경희(1998)가 번안․수정한 Crick(1995)의 공격성 척도를 일부 수정하여 사용하였고, 학교적응은 학업성취, 친구관계, 또래수용 및 거부로 측정하였다. 학교적응의 하위변인으로 포함된 아동의 학업성취는 4, 6월 두 차례에 걸쳐 실시된 학업성취도 평가 자료를 이용하였고, 친구관계는 이은해․고윤주(1999)가 개발한 친구관계의 질 척도를 사용하였다. 또한 Coie와 Dodge(1983)가 사용한 ‘가장 좋아하는 친구’와 ‘가장 싫어하는 친구’에 대한 아동의 또래지명 방법으로 또래수용 및 거부를 알아보았다. 자료분석 방법으로 변인별 기술적인 통계치를 산출하였고, 공격성의 성차를 알아보기 위해 t 검증을 실시하였다. 그리고 성과 공격성의 유형에 따른 학교적응의 차이를 알아보기 위하여 이원변량분석을 실시하였고, 사후검증으로 Scheffé 검증과 t 검증을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 공격성 유형 가운데 외현적 공격성에서는 성차가 나타났고, 관계지향 공격성은 성에 따른 차이가 없었다. 즉, 신체적이거나 언어적 공격형태의 표출은 여아보다 남아가 많았으나, 또래관계의 조작등과 같은 관계지향 공격 형태에서는 성차가 나타나지 않았다. 둘째, 성에 따라 학교적응에 차이가 있는지 살펴본 결과, 학교적응의 하위변인 중 친구관계의 기능에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 여아가 남아보다 가장 친한 친구와의 관계에서 ‘정서적 안정’, ‘신뢰’, ‘친밀감’을 더 많이 느끼는 것으로 나타났다. 셋째, 공격성 유형에 따른 학교적응의 차이를 살펴본 결과, 학교적응의 하위변인 가운데 ‘또래거부’에서 집단간 차이가 나타났다. 즉, 외현적이면서 관계지향 공격 집단이 다른 공격 집단 및 비공격 집단보다 또래에게 거부되는 것으로 나타났다. 또한 친구관계에서의 ‘갈등’과 ‘경쟁’의 경우, 공격성 유형에 따른 주효과와 함께 성과 공격성 유형간의 상호작용 효과도 유의하게 나타났다. 즉, 외현적 공격 집단에서는 남아가 여아보다 갈등과 경쟁을 더 많이 느끼는 것으로 나타났고, 관계지향 공격 집단에서는 여아가 남아보다 갈등과 경쟁을 더 많이 느끼는 것으로 나타났다.