초등학교 아동의 스트레스 유형 및 대처방안 탐색 = Elementary school children's stress and coping method pattern

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 아동이 경험하는 스트레스 유형 수준 및 스트레스 대처방법이 성별과 학년(4학년, 6학년)에 따라 어떤 관련이 있는지 규명하여 교사들이 아동을 이해하고 지도하는데 필요한 정보를 제공하고자 한다.
따라서 본 연구에서는 첫째, 초등학교 아동의 스트레스 수준의 전반적인 경향은 어떠한지 둘째, 초등학교 아동의 스트레스 유형별 수준은 성별, 학년(4학년, 6학년)에 따라 차이가 있는지 셋째, 초등학교 아동의 스트레스 대처방법은 성별, 학년(4학년, 6학년)에 따라 차이가 있는지 넷째, 초등학교 아동의 스트레스 유형별 수준과 대처방법은 성별과 학년(4학년, 6학년)에 따라 상호작용 효과가 있는지 알아보고자 한다.
연구의 대상은 전북 임실군 소재 3개 초등학교 4, 6학년을 대상으로 302명을 무선 표집하였다.
본 연구에서 사용한 측정도구는 스트레스 유형별 수준 검사, 스트레스 대처방법 검사를 질문지를 통하여 실시하여 SPSS WIN 10.0 프로그램을 사용하여 분석하였다.
이상과 같은 연구과정을 거쳐 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 아동의 스트레스 수준은 전반적으로 높지 않은 경향이었다.
둘째, 초등학교 아동의 스트레스 유형별 수준은 성장발달영역에서만 여학생들이 남학생들보다 의미 있게 높게 나타나 매우 유의한 차이를 보였다.
셋째, 아동의 스트레스 대처 방법은 성별과 학년에서 학년의 일탈행동에서만 6학년이 4학년보다 의미 있게 높게 나타나 매우 유의한 차이를 보였다.
넷째, 초등학교 아동의 스트레스 유형별 수준과 대처방법은 대처방법의 사회적 지지에서만 유의한 차이를 보여 상호작용하는 것으로 나타났다.
다섯째, 스트레스 유형에서는 신체적, 생리적인 요인이 많이 작용하나, 스트레스 대처방법에서는 환경적인 요인에 더 영향을 받는 것으로 나타났다.
이상의 몇 가지 결과를 기초로 해서 다음과 같이 제언하였다.
개인의 스트레스에 대한 대처능력은 그의 기질적인 요인에서도 기인하지만, 그의 성장과정에서 학습된 대처방법에 더 많이 영향을 받는다. 따라서 스트레스에 대한 대처방법을 학습할 수 있는 교육 여건의 조성과 프로그램이 운영되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The paper examines how the levels by types and coping methods of stresses that elementary school children experience are related to their gender and grades(Grade 4, Grade 6). The paper provides teachers with information required to understand and guide their children.
The paper establishes the following research subjects:
First, what about the whole tendency of elementary school children's stress?
Second, do their levels by types of stresses make a difference according to their gender and grades (Grade 4, Grade 6)?
Third, do their coping methods of stresses make a difference according to their gender and grades (Grade 4, Grade 6)?
Fourth, do their levels by types of stresses and coping methods make an interactive effect according to their gender and grades(Grade 4, Grade 6)?
The subjects of this study were 302 students in the fourth and sixth grades in three elementary schools in Imsil-gun, North Jeolla Province based on random sampling.
The measuring instruments used for this study were questionnaires their levels by types of stresses and their methods of dealing with stresses and analyzed them by using SPSS WIN 10.0.
The results of this study were as follows:
First, the stress level perceived by the children did not have a high level of stress.
Second, the stress of the girls was higher significantly than that of the boy in their growth and development of in elementary school children's levels by types of stresses.
Third, the stress of the six grade was higher significantly than that of the fourth grade in their deviated actions.
Fourth, it had an interactive effect significantly to the coping methods of stresses in their pursuit of social support between gender and grades.
Fifth, in the types of stresses, the physical and physiological factors much effected on them, while in the coping methods of stress they were more effected by environmental factors.
Based on these results, it was suggested as followings:
Personal ability for coping with his or her stress is effected by his or her temperamental factors, but more by his or her coping methods with them which are learnt in his or her process of growth. Thus, educational conditions, which one can learn the coping methods with his stress, will have to be made and associated programs.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 스트레스 = 4
• 가. 스트레스의 정의 = 5
• 나. 아동기의 스트레스 요인 = 9
• 다. 스트레스로 인한 장애 = 13
• 2. 스트레스의 대처 = 15
• 가. 대처의 정의 및 유형 = 15
• 나. 아동의 대처행동 = 18
• 3. 선행연구의 고찰 = 20
• Ⅲ. 연구방법 = 23
• 1. 연구 대상 = 23
• 2. 측정 도구 = 23
• 가. 스트레스 유형 및 수준 검사 = 24
• 나. 스트레스 대처방법 검사 = 24
• 3. 자료 수집 = 25
• 4. 자료 분석 = 26
• Ⅳ. 연구 결과 = 27
• 1. 결과분석 = 27
• Ⅴ. 결론, 논의 및 제언 = 33
• 1. 결론 및 논의 = 33
• 2. 제언 = 36
• 참고문헌 = 38
• ABSTRACT = 40
• 부록 = 42