수학적 개념을 통합한 찰흙놀이가 유아의 공간능력에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만 5세 유아를 대상으로 수학적 개념을 통합한 찰흙놀이 활동을 실시한 후 유아의 공간능력이 어떻게 달라졌는지를 알아보기 위한 것이다. 이러한 연구 목적을 위하여 본 연구에서 설정한 연구문제와 가설은 다음과 같다.

연구문제: 수학적 개념을 통합한 찰흙놀이가 유아의 공간 능력에 어떤 영향을 미치는가?

가설: 수학적 개념을 통합한 찰흙놀이 활동을 경험한 유아가 그렇지 않은 유아보다 공간능력이 높을 것이다.

1. 수학적 개념을 통합한 찰흙놀이 활동을 경험한 유아가 그렇지 않은 유아보다 ‘눈-운동 협응’ 능력이 높을 것이다.
2. 수학적 개념을 통합한 찰흙놀이 활동을 경험한 유아가 그렇지 않은 유아보다 ‘공간적 추리’ 능력이 높을 것이다.
3. 수학적 개념을 통합한 찰흙놀이 활동을 경험한 유아가 그렇지 않은 유아보다 ‘형태-바탕 지각’ 능력이 높을 것이다.
4. 수학적 개념을 통합한 찰흙놀이 활동을 경험한 유아가 그렇지 않은 유아보다 ‘시각적 기억 및 회상’ 능력이 높을 것이다.
5. 수학적 개념을 통합한 찰흙놀이 활동을 경험한 유아가 그렇지 않은 유아보다 ‘공간 내에서의 위치 지각’ 능력이 높을 것이다.

본 연구의 대상은 경기도에 위치한 B어린이집 만 5세 2개 반 유아 40명이었다. 이 두 개 반을 실험집단(20명)과 비교집단(20명)으로 각각 임의 배정하였으며, 사전검사 결과 두 집단의 평균연령은 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
연구기간은 2003년 12월 23일부터 3월 8일까지로, 이중 실험집단의 활동은 2003년 1월 5일부터 2월 27일까지 주 2회씩 8주 동안 총 16회에 걸쳐 실시되었으며, 비교집단에서는 일반적인 수학활동이 진행되었다.
본 연구에서 사용한 검사도구는 Del Grande(1990)가 범주화한 공간능력의 구성체계를 기초로 하여 홍혜경(2001)이 제작한 ‘유아 공간능력의 측정도구’를 연구자가 유아의 연령에 맞게 일부 수정ㆍ보완하여 제작한 것으로, 사전과 사후검사에 동일하게 사용하였다.
수학적 개념을 통합한 찰흙놀이 활동이 유아의 공간능력에 미치는 영향에 대한 집단 간 차이를 알아보기 위해 SPSS WIN 11.0 프로그램을 이용하여 t검증을 실시하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 수학적 개념을 통합한 찰흙놀이 활동을 경험한 유아가 그렇지 않은 유아에 비해서 전반적인 공간능력이 더 높은 것으로 나타났다.
둘째, 찰흙놀이 경험이 있는 유아의 경우 공간능력의 하위영역 중 눈-운동 협응, 공간적 추리, 형태-바탕 지각, 시각적 기억 및 회상하기는 유의미한 상승이 있었으나 공간 내에서의 위치 지각에는 유의미한 변화가 없었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 9
• A. 연구의 필요성 및 목적 9
• B. 용어의 정의 13
• C. 연구의 제한점 14
• Ⅱ. 이론적 배경 15
• A. 수학적 개념의 통합 15
• 1. 유아 수학교육의 의의 15
• 2. 통합교육의 효과 17
• 3. 수학과 미술의 연관성 18
• B. 찰흙놀이 21
• 1. 찰흙놀이의 교육적 가치 21
• 2. 수학적 개념을 통합한 찰흙놀이 24
• C. 공간능력 26
• 1. 공간능력의 개념 26
• 2. 공간능력의 하위영역 29
• D. 선행연구 33
• 1. 수학과 미술의 통합에 관한 선행연구 33
• 2. 찰흙놀이 관련 선행연구 34
• 3. 공간능력 관련 선행연구 36
• Ⅲ. 연구문제 및 가설 39
• Ⅳ. 연구방법 및 절차 40
• A. 연구대상 40
• B. 연구도구 41
• C. 연구절차 44
• 1. 예비검사 44
• 2. 검사자 훈련 45
• 3. 사전검사 45
• 4. 본 수업 활동 45
• 5. 사후검사 50
• D. 자료처리 및 분석 50
• Ⅴ. 결과 및 해석 51
• A. 수학적 개념을 통합한 찰흙놀이 활동에 따른 유아의 공간 능력 차이 51
• 1. ‘눈-운동 협응’ 능력의 차이 53
• 2. ‘공간적 추리’ 능력의 차이 54
• 3. ‘형태-바탕 지각’ 능력의 차이 56
• 4. ‘시각적 기억 및 회상하기’ 능력의 차이 57
• 5. ‘공간 내에서의 위치 지각’ 능력의 차이 58
• Ⅵ. 논의 및 결론 60
• A. 요약 60
• B. 논의 및 결론 62
• C. 제언 64
• 참고문헌 65
• 국문초록 75
• ABSTRACT 77
• 부록 81