낮은 정서지능을 보이는 유아의 모래상자놀이 적용 사례연구 = A Case study of the application of sand-box play on child with the low emotional intelligence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 낮은 정서지능을 보이는 유아가 모래상자놀이에서 자신을 어떻게 표현하고, 그 표현된 내용이 어떻게 변화해 가는지에 대한 구체적인 사례를 분석해 보는 데 목적이 있다.
연구대상은 만 6세 3개월 된 여아로서 개인별 정서지능 총점수가 집단의 하위 30％(남아 8명, 여아 1명)에 속하며, 여아 중 가장 낮은 정서지능점수를 보이는 유아이었다. 연구는 평정자 교육, 연구대상 선정, 사전검사, 모래상자놀이 실시, 사후검사의 순으로 진행되었다. 사전검사와 사후검사에서 사용되었던 검사도구는 정서지능 체크리스트, KEDI-WISC, 유아용 BGT, H-T-P 검사이었으며, 구성적 놀이로서 ‘인형의 집’을 실시하였다.
유아의 모래상자놀이는 15회기 동안 진행되었던 놀이과정에 대한 일화기록과 사진, 놀이과정을 비디오로 촬영한 것에 대한 전사내용, 유아가 자신의 놀이를 끝내고 연구자와 대화한 내용, 사전․사후 검사의 결과 등을 종합하여 놀이 표현의 변화과정을 매 회마다 분석하였다. 모래상자놀이의 실시 횟수는 15회이었다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.
유아의 모래상자놀이에서의 표현은 초반에는 상자 전체의 공간을 단순히 배열해서 나누어 채우는 듯 놀잇감을 배치하였으나 유아가 점점 놀이에 몰입하면서 갈등과 대립의 상황을 표현하였고, 7회기를 과도기로 놀이의 역동적 움직임이 나타났으며 공간배치에서도 점차 통합성을 보이기 시작하였다. 12회기에는 대립적 대인관계에 있는 자신을 표출하며 직면해 가는 힘이 생기고 있는 것이 표현되었으며, 15회기에서는 밝은 이미지인 무지개를 모래상자 가운데 상단에 표현하므로 유아가 겪고 있는 심리적인 어려움, 스트레스 등에서 벗어난 듯이 보여 졌다.
모래상자놀이 후에 실시된 검사 결과는, 교사평정에 의한 정서지능 체크리스트, KEDI-WISC, 유아용 BGT, H-T-P 검사와 인형의 집 놀이에 의한 검사결과 모두 긍정적인 측면으로의 변화가 나타났다.