유치원의 교사 전문성 지원 환경과 교사 효능감과의 관계 = A Study of relationship between teacher professional environment of kindergarten and teacher self-efficacy

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원의 교사 전문성 지원 환경에 대한 교사의 인식과 교사 효능감은 어떠하며, 이는 교사의 배경변인에 따라 차이가 있는지 알아보고, 유치원의 교사 전문성 지원 환경에 대한 교사의 인식과 교사 효능감은 어떤 관계가 있는지 알아보는데 목적이 있다.

이와 같은 연구 목적에 따라 설정된 연구 문제는 다음과 같다.

1. 유치원의 교사 전문성 지원 환경에 대한 교사의 인식은 어떠하며, 이는 교사의 근무기관 유형에 따라 차이가 있는가?
2. 유치원 교사의 교사 효능감은 어떠하며, 이는 교사의 경력, 학력, 근무기관유형에 따라 차이가 있는가?
3. 유치원의 교사 전문성 지원 환경에 대한 교사의 인식과 교사 효능감은 어떤 관계가 있는가?

연구 대상은 충청남도에 소재하고 있는 공립유치원과 사립유치원에 근무하는 교사 450명이었다. 연구 도구는 ‘유치원의 교사 전문성 지원 환경 검사도구’와 ‘교사 효능감 검사 도구’를 사용하였다. ‘유치원의 교사 전문성 지원 환경 검사도구’는 Williams(2000)가 제작한 것을 본 연구자가 우리 나라 유치원 실정에 맞게 번역한 뒤 타당도와 신뢰도를 거쳐 사용하였고, ‘교사 효능감 검사도구’는 Enochs와 Riggs(1990)가 제작한 것을 번역한 후 수정하여 사용한 도구(김순남, 2000; 이분려, 1998; 조부경, 서소영, 2001)를 참고하여 연구자가 수정, 보완하여 타당도와 신뢰도를 거쳐 사용하였다.
자료처리는 유치원 교사의 전문성 지원 환경에 대한 인식과 교사 효능감의 평균과 표준편차를 구하고, 배경변인에 따라 차이가 있는지 알아보기 위해 t검증, F검증과 Scheffé검증을 실시하였고, 교사의 전문성 지원 환경에 대한 인식과 교사 효능감의 관계를 알아보기 위해 Pearson 적률 상관계수를 산출하였다.

본 연구에 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 유치원의 교사 전문성 지원 환경에 대한 교사의 인식은 보통보다 약간 높게 나타났으며, 하위요인별로는 교사와 유아에 대한 기대, 교사의 자율성과 의사결정, 교사와 원장과의 관계, 전문성 학습과 발달을 위한 기회 순으로 나타났다. 근무기관 유형에 따른 유치원의 교사 전문성 지원 환경에 대한 교사의 인식은 전체와 하위요인 모두 공립 유치원 교사가 사립 유치원 교사 보다 높게 나타났다.

둘째, 유치원 교사의 교사 효능감은 평균보다 약간 높게 나타났으며, 하위 요인별로는 결과 기대감이 개인 효능감 보다 높게 나타났다. 경력에 따른 유치원 교사의 교사 효능감은 전체와 하위요인 모두 15년 이상의 집단, 10-14년 집단, 5-9년 집단, 4년 이하 집단 순으로 나타났다. 학력에 따른 교사 효능감은 대학원졸, 4년대졸, 전문대졸 순으로 나타났으며 하위요인별로는 결과 기대감과 개인 효능감 모두 대학원졸이 가장 높게 나타났다. 근무기관 유형에 따른 교사 효능감은 공립 유치원 교사가 사립 유치원 교사보다 높게 나타났다.

셋째, 유치원의 전문성 지원환경 및 하위요인과 교수 효능감 및 하위요인인 결과기대감과 개인효능감은 모두 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났으며, 개인효능감이 결과기대감보다 보다 높은 정적 상관을 보여주었다. 하위요인별로는 교사의 자율성과 의사결정이 교수 효능감 및 개인효능감과 가장 높은 정적 상관을 보여주었다.