어머니의 언어통제유형과 유아의 사회적 능력의 관계 = (The) relationship between a mother's type of language control and her child's social competence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아기 자녀를 둔 어머니의 언어통제유형과 유아의 사회적 능력을 파악하고, 어머니의 언어통제유형과 유아의 사회적 능력과의 상관관계를 밝히고자 하였다.
이러한 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 어머니의 언어통제 유형은 어떤 경향을 보이는가?
1-1) 어머니의 언어통제 유형은 자녀의 성별에 따라 차이가 있는가?
1-2) 어머니의 언어통제 유형은 자녀의 연령에 따라 차이가 있는가?
1-3) 어머니의 언어통제 유형은 자녀의 출생 순위에 따라 차이가 있는가?
1-4) 어머니의 언어통제 유형은 어머니의 연령에 따라 차이가 있는가?
1-5) 어머니의 언어통제 유형은 어머니의 학력에 따라 차이가 있는가?
1-6) 어머니의 언어통제 유형은 어머니의 취업 여부에 따라 차이가 있는가?
2. 유아의 사회적 능력에 대한 교사와 어머니의 지각은 차이가 있는가?
2-1) 유아의 사회적 능력에 대한 교사의 지각은 어떠한가?
2-2) 유아의 사회적 능력에 대한 어머니의 지각은 어떠한가?
2-3) 유아의 사회적 능력에 대한 교사와 어머니의 지각간에는 차이가 있는가?
3. 어머니의 언어통제유형은 유아의 사회적 능력과 어떤 관계가 있는가?
3-1) 어머니의 언어통제유형은 어머니가 지각한 유아의 사회적 능력과 어떤 관계가 있는가?
3-2) 어머니의 언어통제유형은 교사가 지각한 유아의 사회적 능력과 어떤 관계가 있는가?
연구의 대상은 서울·경기 지역의 유치원 만 4, 5세 원아 168명과 그들의 어머니, 그리고 원아들의 담임교사들이었다. 연구 도구로는 어머니의 언어통제유형측정을 위한 질문지와, 유아의 사회적 능력 측정을 위한 어머니용 질문지와 교사용 질문지가 사용되었다. 수집된 자료의 통계처리는 SPSS 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율을 산출하고, t-검증, One-way ANOVA(일원변량분석)과 Correlation(상관관계분석)을 실시하였다.
본 연구를 통하여 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 어머니의 언어통제유형은 유아의 성별에 따라 차이가 없고, 만 4세 유아의 어머니가 만 5세 유아의 어머니보다 지위 지향적 통제를 많이 사용하며, 출생 순위가 둘째 이상인 유아의 어머니가 다른 경우의 어머니보다 명령 지향적 통제를 많이 사용하는 것으로 나타났다.
둘째, 어머니 연령에 따른 언어통제 유형은 차이가 없고, 학력이 고졸 이하인 어머니가 대졸이상인 어머니 보다 명령 지향적 통제를 많이 사용하며, 전업주부인 어머니가 취업을 한 어머니보다 명령 지향적인 통제를 많이 사용하는 것으로 나타났다.
셋째, 유아의 사회적 능력에 대한 어머니의 지각은 여아가 남아보다 불안정성과 사회적 능력이 높고, 만 4세 유아가 만 5세 유아보다 불안정성이 높으며, 출생순위에 따라 유아의 사회적 능력은 차이가 없는 것으로 나타났다.
넷째, 유아의 사회적 능력에 대한 교사의 지각은 여아가 남아보다 유능성과 불안정성이 높고, 만 4세 유아가 만 5세 유아보다 과민성과 불안정성이 높고 만 5세 이상인 유아가 만 4세 유아보다 사회적 능력이 높으며, 유아의 출생 순위에 따른 유아의 사회적 능력은 차이가 없는 것으로 나타났다.
다섯째, 유아의 사회적 능력에 대한 교사와 어머니의 지각은 교사가 어머니보다 유아의 사회적 능력을 높게 지각한 것으로 나타났다.
여섯째, 어머니의 언어통제유형과 어머니가 지각한 유아의 사회적 능력은 어머니의 언어통제유형이 지위 지향적 통제와 인성 지향적 통제일수록 유아의 사회적 능력이 높고, 어머니의 언어통제유형과 교사가 지각한 유아의 사회적 능력은 관계가 없는 것으로 나타났다.
결론적으로 어머니는 유아와의 일상생활에서 언어적 통제를 통해 유아의 사회적 능력에 많은 영향을 주고 있는 것이다. 또한 어머니는 유아에게 언어적 통제를 사용할 때 명령 지향적 통제보다 인성 지향적 통제를 많이 사용하여 유아의 사회적 능력에 바람직한 영향을 주어야 하겠다. 그러므로 어머니가 효율적인 대화법으로 자녀와 대화할 수 있도록 부모교육이 각 기관이나 매체를 통하여 적극적으로 이루어짐으로서 유아의 사회적 능력 향상을 도모해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to figure out the type of language control of a mother with a child and her child's social competence, and to identify their correlation.
To achieve the purpose of the study, the following questions were made.
1. What tendencies does a mother's type of language control show?
1-1) Is there a difference between type of a mother's language control and her child's sex?
1-2) Is there a difference between type of a mother's language control and her child's age?
1-3) Is there a difference between type of a mother's language control and her children's birth order?
1-4) Is there a difference between type of a mother's language control and her age?
1-5) Is there a difference between type of a mother's language control and her educational background?
1-6) Is there a difference between of a mother's type language control and whether she is employed?
2. Is there a difference between a mother's perception about her child's social competence and his or her teacher's?
2-1) What does a teacher perceive about her student's social competence?
2-2) What does a mother perceive about her child's social competence?
2-3) Is there a difference between a mother's perception about her child's social competence and a teacher's?
3. What relationship is there between a mother's type of language control and her child's social competence?
3-1) What relationship is there between a mother's type of language control and her child's social competence which she perceives?
3-2) What relationship is there between a mother's type of language control and her child's social competence which his or her teacher perceives?
Research subjects were 168 children of age 4 to 5 who went to kindergarten in Seoul and Kyoung-gi area, their mother and their teachers. As a research tool, questionnaires were distributed to measure mothers' types of language control and questionnaires for a mother and for a teacher were to measure a child's social ability. To evaluate data collected, t-test, One-way ANOVA, Correlation and SPSS program were used. Among them, the SPSS program was used to yield frequency and percentage.
The results of this study are as follows;
firstly, there was no difference between a mother's type of language control and her child's age. A 4 year old child's mother used more status-oriented control than a 5 year old child's mother. A mother with a child over the second one in birth order used more command-oriented control than any other mothers.
secondly, there was no difference between a mother's type of language control and her age. A mother with educational attainments under a high school graduate used more command-oriented control than a mother with educational attainments over a college graduate. Full-time mother used more command-oriented control than an employed mother.
Thirdly, in terms of a mother's perception about her child's social competence, she perceived that a girl had higher apprehension and social competence than a boy. A 4 year old child had higher apprehension than a 5 year old child but there was no difference between a child's social competence and his or her birth order.
fourthly, in terms of a teacher's perception about her student, she perceived than a girl had higher capability and apprehension. A 4 year old child had higher hypersensitive and apprehension than a 5 year old child while a 5 year old child had higher social competence than a 4 year old child. There was no difference between a child's birth order and her or his social competence.
fifthly, in terms of a teacher's and a mother's perception about a child's social competence, a teacher perceived the child's social competence higher than a mother.
sixthly, in the relationship between a mother's type of language control and her child's social competence which she perceived, her child's social competence was higher when a mother's type of language control was position-oriented and person-oriented. There was no relationship between a mother's type of language control and her child's social competence which her or his teacher perceived.
As a result, the language control which a mother carries out in her child's daily life has an effect on her child's social competence. And when a mother tries a language control, she needs to use more the person-oriented control than the imperative control to have a desirable effect on a child's social competence. Therefore, a mother should try to communicate efficiently with her child and to enhance actively her child's social competence through each institute and media.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 논문개요 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 어머니-유아의 언어적 상호작용 = 5
• 2. 어머니의 언어통제 유형 = 9
• 3. 사회적 능력의 개념 = 13
• 4. 유아의 사회적 능력 평가 방법 = 17
• Ⅲ. 연구방법 = 20
• 1. 연구대상 = 20
• 2. 연구 도구 = 22
• 3. 연구 절차 = 24
• 4. 자료 분석 = 25
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 26
• 1. 어머니의 언어통제유형 = 26
• 2. 유아의 사회적 능력에 대한 어머니와 교사의 지각 = 29
• 3. 어머니의 언어통제유형과 유아의 사회적 능력과의 관계 = 35
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 38
• 1. 논의 = 38
• 2. 결론 = 41
• 3. 제언 = 42
• <참고 문헌> = 43
• ABSTRACT = 49
• 부록 = 54