그림책비디오가 유아의 읽기 흥미 및 이야기 다시 말하기에 미치는 영향 = (The) Effect of videos based on picture-books on young children's reading interest and story retelling

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그림책비디오가 유아의 읽기 흥미 및 이야기 다시 말하기에 효과적인지를 알아보는데 그 목적이 있다.
이러한 목적을 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 그림책비디오를 시청한 실험집단과 비교집단간에 유아의 읽기 흥미는 차이가 있는가?
2. 그림책비디오를 시청한 실험집단과 비교집단간에 유아의 이야기 다시 말하기는 차이가 있는가?
본 연구 대상은 부산광역시에 소재한 M유치원 유아 40명이었다. 실험집단은 20명(남 11, 여 9), 비교집단은 20명(남 10, 여 10)으로 평균 연령은 4년 8개월이었다. 실험집단에는 그림책을 읽어 주고, 그림책비디오를 시청하였고, 비교집단에는 그림책을 읽어주고, 그림책비디오를 시청하지 않았다. 실험 처치 기간은 2002년 10월 14일부터 12월 13일까지 9주간이고, 일주일에 한가지 처치 방법을 이틀에 걸쳐 총 18회 실시하였다.
연구 도구는 유아의 읽기 흥미를 검사하기 위해 Askov(1973)가 고안한 PPRAI(Primary Pupil Reading Attitude Inventory)를 임원신(1994)이 재구성한 검사도구를 사용하였다. 유아의 이야기 다시 말하기를 검사하기 위해서는 Homan, Klesius와 Hite(1993)의 ?이야기 다시 말하기?분석도구를 하양승(1995)이 수정?보완한 것을 사용하였다.
연구 문제를 검증하기 위해 SPSS/ for Windows 10.0 프로그램을 사용해서 두 집단의 평균과 표준편차를 산출하고, t 검증을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림책비디오는 유아의 읽기 흥미에 영향을 주지 않았다
(t＝ 1.73, p > .05).
둘째, 그림책비디오는 유아의 이야기 다시 말하기에 긍정적인 효과가 있었다
(t＝ 2.065, p < .05).
※ 이 논문은 2004년 2월 한국교원대학교 대학원위원회에 제출된 교육학 석사(유아교육)학위 논문임.

본 연구는 그림책비디오가 유아의 읽기 흥미 및 이야기 다시 말하기에 효과적인지를 알아보는데 그 목적이 있다.
이러한 목적을 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 그림책비디오를 시청한 실험집단과 비교집단간에 유아의 읽기 흥미는 차이가 있는가?
2. 그림책비디오를 시청한 실험집단과 비교집단간에 유아의 이야기 다시 말하기는 차이가 있는가?
본 연구 대상은 부산광역시에 소재한 M유치원 유아 40명이었다. 실험집단은 20명(남 11, 여 9), 비교집단은 20명(남 10, 여 10)으로 평균 연령은 4년 8개월이었다. 실험집단에는 그림책을 읽어 주고, 그림책비디오를 시청하였고, 비교집단에는 그림책을 읽어주고, 그림책비디오를 시청하지 않았다. 실험 처치 기간은 2002년 10월 14일부터 12월 13일까지 9주간이고, 일주일에 한가지 처치 방법을 이틀에 걸쳐 총 18회 실시하였다.
연구 도구는 유아의 읽기 흥미를 검사하기 위해 Askov(1973)가 고안한 PPRAI(Primary Pupil Reading Attitude Inventory)를 임원신(1994)이 재구성한 검사도구를 사용하였다. 유아의 이야기 다시 말하기를 검사하기 위해서는 Homan, Klesius와 Hite(1993)의 "이야기 다시 말하기"분석도구를 하양승(1995)이 수정·보완한 것을 사용하였다.
연구 문제를 검증하기 위해 SPSS/for Windows 10.0 프로그램을 사용해서 두 집단의 평균과 표준편차를 산출하고, t 검증을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림책비디오는 유아의 읽기 흥미에 영향을 주지 않았다
(t=1.73, p>.05).
둘째, 그림책비디오는 유아의 이야기 다시 말하기에 긍정적인 효과가 있었다
(t=2.065, p<.05).
※ 이 논문은 2004년 2월 한국교원대학교 대학원위원회에 제출된 교육학 석사(유아교육)학위 논문임.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effect of Videos Based on picture-books on Young Children's reading interest and story retelling.
For the purpose, the following research questions were established:
1. Is there any difference in young children's reading interest between experimental
group and comparison group acoording to watching videos based on picture-books?
2. Is there any difference in young children's story retelling between experimental group and comparison group acoording to watching videos based on picture-books?
Subjects for this study were 40 four-year-old children attending M kindergarten located in Busan Metropolitan. Subjects were experimental group consisted of 20 children(boys 11, girls 9), while comparison group consisted of 20 children(boys 10, girls 10) whose average age was 4 years and 8 months.
Experimental group read the picture book and it gave, videos based on picture-books it watched, comparison group read the picture book and it gave, and videos based on picture-books it did not watch. Eighteen experimental treatments had been given to the subjects for 9 weeks, from October, 14th to December, 13th, 2002.
Instruments used in this study were Primary Pupils Attitude toward Reading created by Askov(1973) was used for reading interest tests and the test of story retelling was executed on the basis of the analysis of "story retelling" of Homan(1933) that Ha Yang Seung(1995) these amendments the fact that it complements.
Date were analysed with mean, standard deviation, and t-test.
The results of this study were as follows:
First, videos based on picture-books was positively not influenced of young children's reading interest(t=1.73, p>.05).
Second, videos based on picture-books was positively influenced of young children's story retelling(t=2.065, p<.05).
※ A thesis submitted to the Committee of the Graduate School of Korea National University of Education in Partial Fulfillment of the requirements for the degree of Master of Education(Early Childhood Education) in February, 2004.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 논문요약 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구 문제 = 4
• C. 용어의 정의 = 4
• D. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• A. 그림책비디오 = 6
• B. 유아의 읽기 흥미 = 14
• C. 이야기 다시 말하기 = 23
• Ⅲ. 연구 방법 = 29
• A. 연구 대상 = 29
• B. 연구 도구 = 29
• C. 연구 절차 = 33
• D. 자료 처리 = 45
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 46
• A. 그림책비디오가 유아의 읽기 흥미에 미치는 영향 = 46
• B. 그림책비디오가 유아의 이야기 다시 말하기에 미치는 영향 = 47
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 50
• A. 논의 = 50
• B. 결론 = 54
• C. 제언 = 54
• 참고문헌 = 56
• ABSTRACT = 64
• 부록