진로인식 프로그램이 초등학생의 진로태도와 진로자기효능감에 미치는 효과 = (The) Effects of career-awareness program on the career-attitude and career self-efficacy of elementary schoolers

국문 초록 (Abstract)

현대의 초등학생들은 강력한 매스컴에 영향을 받아 자신의 적성이나 흥미를 고려하지 않고 즉흥적으로 진로를 결정하는 경향이 있다. 이러한 학생들에게 자기 자신을 올바르게 이해하여 진로 선택할 수 있는 진로인식 프로그램의 개발은 절실히 필요하다. 따라서 본 연구는 진로인식 프로그램을 개발하고 이를 재량활동 시간에 실시하여 초등학생의 진로태도와 진로자기효능감에 어떠한 영향을 미치는지 구명하고자 하였다.
이러한 연구목적에 의해 구체적으로 설정한 연구문제는 첫째, 진로인식 프로그램은 초등학생의 진로태도에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 진로인식 프로그램은 초등학생의 진로자기효능감에 어떠한 영향을 미치는가? 하는 것이다. 연구문제에 따라 첫째, 진로인식 프로그램을 적용한 실험집단은 통제집단에 비해 진로태도 수준이 향상 될 것이다. 둘째, 진로인식 프로그램을 적용한 실험집단은 통제집단에 비해 진로자기효능감 수준이 향상 될 것이라는 가설을 설정하였다.
위의 가설을 검정하기 위하여 경기도 남양주시 별내면에 소재하는 1개 초등학교에서 6학년 학생 64명을 실험집단과 통제집단에 각각 32씩 배정하여 실험집단에만 총 10회기의 진로인식 프로그램을 적용하였다. 프로그램 적용은 매주 1회기～3회기를 재량활동 시간을 활용하여 회기당 1시간씩 5주간 실시하였다. 실험집단과 통제집단 모두 진로태도 검사와 진로자기효능감 검사를 이용하여 사전, 사후 검사를 하였다. 진로태도 검사는 기존의 진로성숙도 검사 도구와 진로태도 검사 도구를 참고로 본 연구자가 34문항으로 개발하여 사용하였고 진로자기효능감 검사 도구는 남미숙(1998)이 개발한 것을 그대로 사용하였다. 자료처리는 사후검사를 다변량 분산분석을 이용하여 진로태도에 미치는 영향 및 하위요인별 효과와 진로자기효능감에 미치는 영향 및 하위요인별 효과에 대하여 분석하였다. 또 양적 연구의 결과가 갖는 신뢰성에 대한 제한점을 보완하기 위하여 소감문의 내용을 분석하였다.
본 연구를 통해 얻어진 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 진로인식 프로그램은 초등학생의 진로태도 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하위영역별로는 진로태도의 결정성과 성향 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나 계획성과 독립성은 실험집단과 통제집단간에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 진로인식 프로그램은 진로자기효능감 향상에 긍정적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 하위 영역별로는 교육진로 향상에는 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났지만 과업진로 향상에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 따라서 진로인식 프로그램을 적용한 실험집단 학생들은 참여하지 않은 통제집단 학생들에 비해 진로태도와 진로자기효능감 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다고 볼 수 있다.
본 연구의 결과는 다음과 같은 시사점을 갖는다. 첫째, 자신의 특징을 고려하지 않고 물질 만능주의로 돈을 많이 버는 직업을 무조건 선택하거나 유명인과 동일시 되고자하는 즉흥적인 생각으로 진로를 선택하는 현대 초등학생들의 진로선택 문제의 접근에 유용하게 활용될 수 있을 것이다. 둘째, 초등학교에서 방과후에 시간을 마련하여 집단상담 운영하는 것이 어렵다는 것을 감안할 때 재량활동이라는 교과시간을 이용하여 학급 전체를 대상으로 한 본 프로그램은 유용하게 활용될 수 있을 것이다.
본 연구의 결과 및 결론을 토대로 몇 가지 제언을 하면 첫째, 진로 선택은 개인의 행복을 좌우하는 중요한 문제이므로 초등학교부터 체계적이고 위계적으로 진로지도 프로그램이이 이루어 질 수 있는 제도적인 장치가 마련되어야 할 것이다. 둘째, 현재까지 많은 진로지도 프로그램의 효과 연구가 있어 왔으나 논문들마다 그 결과가 다르므로 메타분석을 통한 진로지도 프로그램의 효과를 체계화하는 연구가 필요할 것이다. 셋째, 진로지도 프로그램에 의한 초등학생의 진로자기효능감 수준 향상에 대한 연구물이 거의 없으므로 진로지도 프로그램과 초등학생의 진로자기효능감과의 상관관계를 밝히는 후속 연구가 계속 되어져야 할 것이다. 넷째, 현재 사용되고 있는 대부분의 초등학생용 진로성숙도 검사도구는 중·고등학생용을 참고로 하여 개발되었는데 이는 문항수가 많고 문장이 어려워 검사를 실시하는 교사의 해석을 필요로 한다. 따라서 초등학생을 위한 진로성숙도 검사도구의 개발 연구가 더 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Today's elementary school children have a tendency to make a career choice on the spur of the moment without considering their own aptitude or interested fields due to the strong influence of mass media. And they are desperately in want of career-awareness programs to have a correct understanding of themselves and decide on their future. The purpose of this study was to develop a career-awareness program and apply it in optional class to determine its effect on the career attitude and career self-efficacy of elementary schoolers.
The research questions were posed as below: First, what influence does a career-awareness program exercise on the career-attitude of elementary schoolers? Second, what impact does a career-awareness program give on the career self-efficacy of elementary schoolers? And the following hypotheses were formulated: First, an experimental group that participates in a career-awareness program might improve in career-attitude better than a control group that doesn't. Second, an experimental group that participates in a career-awareness program might improve in career self-efficacy better than a control group that doesn't.
The subjects in this study were 64 students in their six year of an elementary school in Byeolnae-myeon in the city of Namyangju, Gyeonggi province who were going to enter middle school. They were divided into an experimental group and a control group with 32 each, and only the experimental group took part in a 10-session career-awareness program. The experiment was conducted in optional classes for five weeks, once to three times a week, one hour each. Both groups took pretest and posttest on career-attitude and career self-efficacy. The 34-item career-attitude inventory was prepared by this researcher based on existing career maturity and career attitude scales, and regarding career self-efficacy, Nam Mi-suk(1998)'s career self-efficacy inventory was employed. For data handling, the posttest results were analyzed by multivariate analysis of variance to identify the effect of the program on career-attitude, career self-efficacy and their subfactors. And journaling was implemented by the students to increase the reliability of the research of quantitative approach.
The major findings of this study were as follows: First, the career awareness program had a positive influence on enhancing the career attitude of the elementary school youngsters. By subarea, that favorably affected their decidedness and career disposition, but there was no significant gap between the experimental and control groups in planning and independence. Second, the career awareness program gave a favorable impact on enhancing the career self-efficacy of the elementary school children. By subarea, that exercised a positive influence on educational career, but made no significant difference to task career. The experimental group students who were exposed to the career-awareness program made a better progress in career-attitude and career self-efficacy than the control group students who weren't.
The findings of this study might contribute to having today's elementary school children approach their future career more discreetly, though they are currently likely to choose well-paid jobs without considering their traits under the influence of materialism or to make a decision on the spur of the moment to identify themselves with celebrities. At present, elementary school is able to offer group counseling only after school, but the program used in this study could be conducted in optional class as part of daily routine education program.
Based on the findings of the study, there are some suggestions: First, it should be legally guaranteed that students receive systematic career education from elementary school, as career choice is a crucial matter to affect their personal well-being. Second, lots of studies on the effect of career-guidance programs have produced different results. More careful research efforts should be dedicated to this issue by attempting a meta analysis. Third, few studies have ever paid attention to the impact of career-guidance programs on elementary schooler career self-efficacy, and it's requested in the future to identify the correlation of career-guidance programs to elementary schooler career self-efficacy. Fourth, most career-maturity inventories for elementary school children are based on the inventories for secondary school students, and teachers have to give an explanation about them because they include too many items that are difficult to understand. Separate career-maturity inventories only for elementary schoolers should be prepared.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = i
• 표목차 = ⅲ
• 그림목차 = ⅳ
• 부록목차 = ⅴ
• 논문요약 = ⅶ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• 4. 연구의 제한점 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 진로 발달 이론 = 9
• 2. 초등학교에서의 진로교육 = 15
• 3. 진로태도 = 21
• 4. 진로자기효능감 = 27
• 5. 진로인식 프로그램 = 29
• 6. 선행연구고찰 = 31
• 7. 연구가설 = 34
• Ⅲ. 연구방법 = 37
• 1. 연구대상 = 37
• 2. 실험설계 = 39
• 3. 연구도구 = 40
• 4. 연구절차 = 45
• 5. 자료처리 = 46
• IV. 연구 결과 = 49
• 1. 가설검정 = 49
• 2. 참가 소감문 내용분석 = 57
• 3. 결과 해석 = 58
• Ⅴ. 논의 = 63
• 1. 요약 = 63
• 2. 결론 = 64
• 3. 시사점 = 65
• 4. 제언 = 66
• 참고문헌 = 69
• Abstract = 75
• 부록A