과학자에 대한 초등학교 일반 학생과 과학 영재반 학생의 인식 조사 = (An) Examination of the understanding of ordinary elementary school students and scientifically gifted students about scientists

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 과학자에 대한 초등학교 일반 학생과 과학 영재반 학생의 인식을 알아 보기 위하여, 초등학교 일반 학생 4, 5, 6학년 473명과 영재교육기관에서 교육을 받고 있는 과학 영재반 학생 40명을 대상으로 과학자에 대한 인식을 설문지와 면담을 통하여 알아 보았다.
연구 결과, 과학자에 대한 외형적 이미지에 대해서 일반 학생과 과학 영재반 학생이 의미 있는 차이를 보이지 않았으며, 정형적인 이미지를 4가지 정도 가지고 있는 것으로 나타났다. 과학자에 대한 내면적 이미지에 대해서는 과학 영재반 학생이 일반 학생보다 과학자를 좀 더 긍정적으로 생각하고 있는 것으로 나타났다. 과학자에 대한 이미지는 일반 학생과 과학 영재반 학생 모두 인쇄매체와 학교밖 교육에서 영향을 많이 받는 것으로 나타났으며, 과학자가 하는 일에 대해서는 주변의 자연 현상이나 법칙을 연구하는 사람보다는 생활에 이로운 것을 만들어내는 발명가로 인식하는 비율이 컸다. 그리고 초등 학생이 존경하는 과학자로 일반 학생과 과학 영재반 학생 모두 에디슨을 가장 높게 응답한 점은 같았으나, 일반 학생은 아인슈타인을 상대적으로 높게 응답한 반면 과학 영재반 학생은 퀴리부인과 장영실, 노벨을 상대적으로 좀더 높게 응답해서 의미 있는 차이를 보였고, 과학자를 존경하는 이유에 대해서는 배경이나 개인적인 특성 보다는 업적을 가장 높게 응답했다.
이러한 연구 결과로 볼 때, 과학 교육 전문가와 학교, 그리고 영재교육원에서는 초등 학생이 과학자에 대한 정형화된 이미지를 탈피할 수 있는 수업 프로그램이나 특별활동 프로그램을 개발할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was designed to determine the understanding of ordinary elementary school students and scientifically gifted students about scientists. 473 fourth, fifth and sixth graders in ordinary elementary schools and 40 students attending scientific educational institutions for the gifted were studied with the help of questionnaires and interviews.
The survey shows that there were no significant differences between the two subject groups in relation to the external images of scientists. The subjects turned out to have four fixed images. The scientifically gifted students had a better understanding of the internal images of scientists than their counterparts. Both the subject groups turned out to be influenced by the press media and off-campus education, thinking that scientists served as inventors producing something useful in daily life rather than as researchers making study of natural phenomena or laws. Both the groups turned out to admire Edison. The ordinary students turned out to relatively respect Einstein whereas the scientifically gifted students turned out to respect Curie, Jang Yeong-sil and Nobel. The subjects admired them because of their achievement instead of their background or individual characteristics.
All in all, it is necessary that class programs or extracurricular programs should be ironed out by educational experts on science, schools, and educational institutions for the gifted to break away from the fixed images of scientists.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 표목차 = ⅸ
• 그림목차 = xi
• 논문요약 = xii
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 과학자에 대한 정의 = 6
• 2. 과학자가 하는 일 = 7
• 3. 영재 학생의 정의와 특성 = 9
• 4. 선행 연구 고찰 = 11
• Ⅲ. 연구 방법 = 14
• 1. 연구 절차 = 14
• 2. 연구 대상 = 15
• 3. 검사도구 및 자료 = 15
• 4. 자료의 수집 및 처리 방법 = 21
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 22
• 1. 과학자에 대한 외형적 이미지 = 22
• 2. 과학자에 대한 내면적 이미지 = 33
• 3. 과학자에 대한 이미지 출처 = 41
• 4. 과학자가 하는 일 = 46
• 5. 존경하는 과학자 = 53
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 = 67
• 1. 요약 = 67
• 2. 결론 = 69
• 3. 제언 = 70
• 참고문헌 = 71
• ABSTRACT = 74
• -부록- = 76