청소년의 무도 수련 만족도와 대인관계 및 사회성과의 관계 = (The) relationship between discipline-satisfaction and interpersonal relations, sociability of adolescent's martial arts participants

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 청소년의 무도별로 수련참여자의 만족정도는 어떠하며, 그러한 만족정도에 따라서 수련자의 대인관계 및 사회성에는 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보는 것이었다.
이러한 연구목적을 달성하기 위한 조사대상은 서울소재 태권도, 유도 수련장에서 무도를 수련하고 있는 수련생 400명을 표집하여 설문조사를 실시하였으며 최종 자료 분석에는 311명이 사용되었다.
조사를 위한 도구는 설문지로, 무도수련 만족도를 측정하기 위하여 Ragheb와 Beard(1980)가 개발한 여가만족척도(Leisure Satisfaction Scale: LSS)를 무도수련자의 특성에 맞도록 일부 문항을 수정, 보완하여 사용하였고, 대인관계 성향을 측정하기 위하여 안범희(1984)가 타당화 과정을 거쳐 개발한 대인관계 성향 척도를 일부 수정, 보완하여 사용하였으며, 무도수련자들의 사회성을 측정하기 위해서 이위환(1996)이 사용한 측정도구를 사용하였다.
분석을 위한 자료처리는 SPSS FOR WINDOWS 10.02버전을 이용하여, 기술 통계, 탐색적 요인분석(exploratory factor analysis), t-검증, 다중상관분석(Multiple Correlation Analysis)및 다중회귀분석(Multiple Regression Analysis)을 실시 하였다.
이상과 같은 연구방법을 적용하여 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 무도 수련 만족도를 구성하는 모든 요인에서 태권도 수련자와 유도 수련자 사이에 유의미한 차이가 있다(p＜.05, 양측검정). 특히 유도 수련자의 만족도가 태권도 수련자의 만족도보다 높다.
둘째, 태권도 수련자들의 경우 수련 만족도에 따라서 대인관계 성향에서는 지배성, 동정심, 관용적 태도, 사교성 등의 요인에서 유의미한 차이를 보였다(p＜.05, 양측검정). 사회성 발달의 경우는 비예절성 요인에서 유의한 차이를 보였다(p＜.05, 양측검정 ).
유도 수련자의 경우, 수련 만족도에 따라 대인관계 성향에서는 동정심, 관용적 태도, 사교성, 배타성 등의 요인에서 유의미한 차이를 보였다(p＜.05, 양측검정). 사회성 발달에서는 인내부족과 능동성 요인에서 유의미한 차이를 보였다(p＜.05, 양측검정 ).
셋째, 수련 만족도는 대인관계 성향 중에서 대체로 수련자의 역할성향, 사회관계의 측면에 유의미한 영향을 미쳤다(p＜.05). 한편, 수련자의 사회성 발달에는 주로 신체적 만족감이 유의미한 영향을 미쳤다(p＜.05).
이상과 같은 연구결과를 종합해보면 무도 수련과정에는 우리의 눈으로 확인할 수 없지만, 공통적으로 내재되어 있는 무형의 가치가 내재되어 있고, 이러한 무형의 가치들이 수련자들의 대인관계 및 사회성 발달에 영향을 미친다는 사실을 알 수 있다. 특히 수련 만족도가 높은 청소년들이 그렇지 않는 청소년들보다 대인관계 성향 및 사회성 발달이 높다는 사실을 발견하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research begins under the notion that intangible inclinations such as politeness and modesty, that trainees can naturally acquire during the process of martial art training, which is on benevolence and propriety, have a positive impact in developing interpersonal relations and sociality as a decent citizen. Conventional studies have limits in that impacts of martial art training were only dealt within personal aspect by focusing in the effects of martial art trainings upon trainee's self-efficacy, self-realization and stress.
Under these circumstances, however, this study primarily explores the level of satisfaction among Tae-kwondo and judo trainees, and the connection between training satisfaction and interpersonal relations and/or sociality. Also, another purpose of the research is to find out effects of harmonious interpersonal inclinations created by martial art training on development of youth sociality. 400 trainees from martial art institutes in Seoul were surveyed -half of them were Tae-kwondo trainees and the others were judo trainees. Eligible survey results by 311 respondents were used for final analysis.
Findings are as follows. Firstly, in every factor composing training satisfaction, there were significant differences between Tae-kwondo and judo trainees. (p＜.05, both sides were examined). Judo trainees were found to be more contented than their counterparts.
Secondly, as for Tae-kwondo learners, there were significant gaps in controllability, sympathy, tolerant attitude, sociability at interpersonal relations inclination as their training satisfaction differs(p＜.05, both sides were examined). When it comes to sociality development, there was a significant difference in non-politeness factor(p＜.05, both sides were examined).
As for judo learners, there were significant differences in sympathy, tolerant attitude, sociability, exclusiveness at interpersonal relations inclination as their training satisfaction differs(p＜.05, both sides were examined). In sociality development sector, significant differences were found in lack of patience and activeness.(p＜.05, both sides were examined)
Finally, level of training satisfaction had significant influences in trainee's role inclination and social relations among interpersonal relations inclinations.(p＜.05, both sides were examined). On the other hand, physical satisfaction has significant impact on sociality development.(p＜.05, both sides were examined)

목차 (Table of Contents)

• 목차 = Ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 4
• 3. 연구의 모형 및 가설 = 8
• 4. 연구의 제한점 = 10
• Ⅱ. 이론적 배경 = 11
• 1. 무도의 개념 및 특성 = 11
• 2. 대인관계 성향 = 20
• 3. 사회성 발달 = 31
• Ⅲ. 연구방법 = 37
• 1. 조사대상 = 37
• 2. 조사도구 = 39
• 3. 조사절차 및 방법 = 42
• 4. 자료처리 = 43
• Ⅳ. 결과분석 = 45
• 1. 조사대상자의 일반적 특성 = 45
• 2. 무도수련만족도, 대인관계성향, 사회성 발달에 대한 응답평균 및 요인 분석 = 47
• 3. 무도수련종목별에 따른 수련만족도, 대인관계 성향, 사회성 발달의 차이 = 67
• 4. 무도수도종목별 수련만족도에 따른 수련자의 대인관계 성향 및 사회성 발달에 대한 차이 = 85
• 5. 무도 수련 만족도가 수련자의 대인관계 성향 및 사회성 발달에 미치는 영향 = 91
• Ⅴ. 논의 = 104
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 111
• 1. 결론 = 111
• 2. 제언 = 113
• 참고문헌 = 115
• ABSTRACT = 122
• 부록 = 125