한 사립유치원 초임교사의 교직생활과 어려움에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사립유치원 초임교사가 교직생활을 통해 경험하는 내용은 무엇이고 교직생활을 하는 가운데 느끼는 어려움에는 어떤 것들이 있는지를 밝히는데 목적이 있다. 이를 위해 참여관찰과 면담을 통해 자료를 수집하고 수집된 자료를 내용분석과 의미분석 방법을 통하여 영역을 범주화하고 각 영역의 주제를 찾아 내용을 기술 분석하였다. 본 연구의 구성은 초임교사의 교직생활을 들여다보는 것과 교직생활을 통해 경험하는 어려움을 밝히는 부분으로 이루어져 있다. 본 연구를 통하여 얻어진 주요결과를 연구문제별로 나누어 정리하면 다음과 같다.

첫째, 사립유치원 초임교사의 교직생활은 어떠한가?

이 문제에 대해서는 먼저 초임교사의 하루일과를 살펴 본 후, 교직생활의 내용을 수업, 인간관계, 학급관리, 업무의 측면으로 나누어 기술하였다. 초임교사의 하루일과는 유치원 일로 시작해서 유치원 일로 끝이 날 정도로 해야 할 일들이 늘 산적해 있고 바쁜 하루를 보내고 있다.
교직생활을 통해 경험하는 내용은 먼저, 수업에서 유치원의 수업구조에 따라 수업을 계획하고 있으며, 대개 유치원에 구비되어 있는 상업용 자료로 수업준비를 하지만 가끔은 인터넷에서 자료를 수집하여 더 나은 수업을 하려는 초임교사 나름의 열정을 보여주기도 한다. 수업의 실행에 있어서는 주의집중전략을 자주 사용하여 차분한 수업분위기를 조성하려고 하며 수업 반성에서는 수업준비에 있어 나태한 자신의 모습과 편중된 수업을 반성하였다. 둘째, 인간관계에 있어서는 부모로부터 듣는 말 한마디가 가장 영향을 미치기 때문에 초임교사는 학부모와의 관계를 가장 중시하며, 동료교사들이 제공하는 정보에 많은 영향을 받고 있다. 원장으로부터 수업에 대한 장학을 받아 자신의 교육행위를 반성하며 유아의 긍정적인 변화로 교직생활의 보람을 느낀다. 셋째, 학급관리에 있어서 초임교사는 유아들에게 학부모의 존재를 의식한 통제를 하고 있으며 물리적 환경을 구성하는데 있어 적극적인 모습을 보인다. 넷째, 업무에 있어서 초임교사는 기획이나 구상을 요구하지 않는 단순한 일을 하며 개인적 능력으로 일을 맡게 되기도 하고, 초임교사라는 위치로 인해 맡게 되는 일도 있다.

둘째, 사립유치원 초임교사가 교직생활을 하면서 겪는 어려움은 무엇인가?

이 문제에 대해서는 위의 첫 번째 연구문제를 중심으로 교직생활을 기술한 내용에 근거해서 교직생활을 하는 가운데 느끼는 어려움을 알아보았다.
먼저, 수업에 있어서 초임교사는 학부모의 요구를 반영하여 이루어지는 유치원의 교육과 유아교육 이론 사이에서 갈등을 경험하고, 특별활동 수업, 높은 비중의 국어, 수학 활동, 프로젝트 수업과 생활주제 수업의 병행과 같이 유치원의 수업구조로 인한 어려움을 느끼며, 수업기술 부족과 새로운 활동을 지도 하는데 있어서 어려움을 나타냈다.
둘째, 인간관계에 있어서는 학부모와의 관계를 가장 어려워하고 그 다음 동료교사, 원장, 유아의 순으로 나타났다. 초임교사는 경험부족으로 인해 학부모와의 의사소통을 어려워하고, 학부모가 교사를 신뢰하지 않을 때 어려움을 느꼈다. 동료교사와의 관계에서는 초임이라는 위치 때문에 경력교사의 눈치를 보고 비위를 맞춰야 한다는 것과 친밀한 관계 속에서도 진정으로 의사소통 할 대상이 없다는 것, 동료교사들로부터 초임교사라는 입장을 이해 받지 못하는데 있어서 어려움을 느꼈다. 원장과의 관계에서는 초임이라는 입장을 이해해주지 않고 과중한 요구를 하거나 능력이상의 기대를 할 때, 원장과 의견 갈등을 겪을 때, 원장이 심리적 상처를 줄 때 어려움을 경험하였다. 유아와의 관계에서는 특정 문제를 가진 유아를 지도하는 것과 유아가 예기치 못한 행동과 언어로 교사에게 심리적 상처를 줄 때 어려움을 느꼈다.
셋째, 학급관리에 있어서는 경험부족으로 인해 효과적인 통제방법을 알지 못한다는 것과 학부모를 의식한 통제를 해야 하는 것에 대해 어려움을 나타냈다. 또한 원장과 학부모의 간섭으로 교사의 소신대로 학급관리를 하지 못하는 어려움도 나타났다.
넷째, 업무에 있어서는 과중한 업무로 인해 근무시간이 연장되어 고단한 교직생활을 하고 있으며 여가생활을 할 시간이 없는 것에 대해 어려움을 느꼈다. 또한 유치원의 공동업무 방식으로 인해 각 반의 일은 교사의 재량에 맡겨져 있는 상황에서 초임교사는 일처리가 미숙하여 어려움을 겪는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 7
• 1. 연구의 필요성 및 목적 7
• 2. 연구문제 9
• 3. 연구의 제한점 10
• Ⅱ. 문헌연구 12
• 1. 초임교사의 발달 특성 12
• 2. 초임교사의 교직생활과 어려움에 관한 선행연구 14
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 17
• 1. 연구대상 17
• 2. 자료수집 28
• 3. 자료의 분석 34
• Ⅳ. 최교사의 교직 생활 35
• 1. 최교사의 하루일과 35
• 2. 최교사의 교직생활 이야기 40
• 1) 수업 40
• 2) 인간관계 55
• (1) 학부모 56
• (2) 동료교사 60
• (3) 원장 64
• (4) 유아 68
• 3) 학급관리 71
• 4) 업무 79
• Ⅴ. 최교사가 인식하는 교직생활에 있어서의 어려움 85
• 1. 수업에 있어서의 어려움 85
• 2. 인간관계에 있어서의 어려움 94
• 1) 학부모와의 관계 95
• 2) 동료교사와의 관계 99
• 3) 원장과의 관계 105
• 4) 유아와의 관계 108
• 3. 학급관리에 있어서의 어려움 111
• 4. 업무에 있어서의 어려움 114
• Ⅵ. 논의 및 결론 121
• 1. 논의 121
• 2. 결론 126
• 참고문헌 128
• 부록 131
• 국문초록 136
• Abstract 139