과학 관련 동화를 통한 이야기나누기 활동이 유아의 창의성과 문제해결력에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 과학적 소양의 기본이 되는 창의성과 문제해결력의 향상에 과학 관련 동화를 듣고 난 후의 이야기나누기 활동이 어떠한 영향을 미치는지 알아봄으로써, 유아에게 보다 적합한 교수방법을 모색해보는데 목적이 있다.

본 연구의 목적에 따른 연구 문제는 다음과 같다.

연구 문제 1: 과학 관련 동화를 통한 이야기나누기 활동이 유아의 창의성(유창성, 독창성, 개방성, 민감성)에 영향을 미치는가?

연구 문제 2: 과학 관련 동화를 통한 이야기나누기 활동이 유아의 문제해결력(문제의발견 및 진술, 문제에 대한 아이디어 제안 및 적용, 문제해결에 대한 결론짓기)에 영향을 미치는가?

본 연구의 대상은 부산의 K유치원 만5세 유아 2학급, 56명을 연구대상으로 선정하였으며 실험집단 28명, 비교집단 28명으로 구성하였다.
실험은 8주 동안 총 16회에 거쳐 실시되었으며 연구진행은 예비검사, 사전검사, 본 실험, 사후검사의 순으로 이루어졌다. 본 실험 후에는 사전검사와 사후검사 결과를 통해 창의성과 문제해결력의 향상여부를 알아보기 위해서 t검증을 하였다.

이와 같은 연구과정을 거쳐 얻은 결과는 다음과 같다.

첫째, 유아의 창의성 하위항목 중 ‘독창성’, ‘민감성’은 실험집단과 비교집단간에 통계적으로 유의미한 차이가 있었지만, ‘유창성’과 ‘개방성’은 두 집단간에 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 그리고 전체 창의성 점수에서도 실험집단과 비교집단이 통계적으로 유의미한 차이가 없었다.
즉, 실험집단의 과학 관련 동화를 들은 후의 이야기나누기 활동은 유아의 창의성 하위요소 중 ‘독창성’과 ‘민감성’의 점수가 증진되는데 있어서 긍정적인 영향을 미치지만, ‘유창성’, ‘개방성’, 전체 창의성 증진에는 긍정적인 영향을 주지 못하는 것으로 나타났다.

둘째, 문제해결력의 경우, 하위항목의 결과를 분석해보면 ‘문제의 발견 및 진술’과 ‘문제에 대한 아이디어 제안 및 적용’, 그리고 전체 문제해결력 점수에서는 실험집단의 유아들이 통계적으로 유의미한 차이로 높게 나타났으나, ‘문제에 대한 결론짓기’는 실험집단과 비교집단 간의 점수가 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다.
즉, 실험집단의 과학 관련 동화를 들은 후의 이야기나누기 활동은 유아의 문제해결력 하위항목 중 ‘문제에 대한 결론짓기’를 제외한 ‘문제의 발견 및 진술’과 ‘문제에 대한 아이디어 제안 및 적용’의 점수가 증진되는데 있어서 긍정적인 영향을 주었고, 전체 문제해결력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 용어의 정의 5
• C. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• A. 과학 관련 동화에 관한 이야기나누기 7
• 1. 과학 관련 동화의 개념 및 교육적 가치 7
• 2. 과학 관련 동화에 관한 이야기나누기 12
• B. 창의성 16
• 1. 창의성의 개념 16
• 2. 창의성 평가 19
• C. 문제해결력 20
• 1. 문제해결력의 개념 및 가치 20
• 2. 문제해결력 평가 22
• D. 선행연구 24
• Ⅲ. 연구 문제 및 가설 26
• Ⅳ. 연구 방법 27
• A. 연구대상 27
• B. 연구도구 27
• C. 연구절차 31
• D. 자료처리 38
• Ⅴ. 결과 및 해석 39
• A. 과학 관련 동화를 통한 이야기나누기 활동과 과학 관련 동화듣기 활동에 따른 유아 창의성 차이 39
• B. 과학 관련 동화를 통한 이야기나누기 활동과 과학 관련 동화듣기 활동에 따른 유아 문제해결력 차이 41
• Ⅵ . 논의 및 결론 44
• A. 논의 및 결론 44
• B. 제언 49
• 참고문헌 50
• 국문초록 55
• ABSTRACT 57
• 부 록 59