유치원의 움직임 교육내용에 관한 연구 = (A) Study on the Movement Education for Infants

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아기를 위한 움직임교육의 내용을 분석하는 것을 우선적인 목적으로 한다. 특히, 유치원 교육과정 내 움직임 교육내용인 기본운동능력을 수준별 내용에 따라 분석한다. 더 나아가 효율적인 지도방법에 따르는 문제점을 고찰한다.
유아의 움직임 교육은 유아발달에 있어서 신체운동, 인지, 사회, 정서, 언어, 도덕성, 문제 해결 능력과 창의성 발달 등의 측면을 성취하기 위한 중요한 원동력이 되며 신체 탐색을 통해 전인적 발달을 도모하는 통합적 영역이다.
유치원 교육과정 내 움직임 교육에 해당하는 기본 운동능력은 선행연구에 따르면 유아로 하여금 신체활동에 적극적으로 참여하게 함으로써 기본 운동 능력의 형성은 물론, 신체 유연성을 도모하는 이상적인 방법이며, 적극적 생활태도를 형성하게 하는 것으로서 교육되어져왔다. 본 연구에서는 기본 운동능력의 내용을 이동 운동, 비이동 운동, 조작적 운동으로 나누어 그 내용을 각각 수준별, 단계별로 검토하여 그 타당성을 논하였다. I수준의 대상은 3∼4세, 5세의 유아들로서 그들이 느끼고, 즐기고, 경험하는 능력의 정도에 따라 구분하였으며, Ⅱ수준의 대상은 4∼5세, 6세 유아들로서 그들이 인식하고, 평가하고, 재구성 할 수 있는 능력 정도에 따라 구분되었다.
유아의 신체 활동을 효율적으로 지도하기 위해서는, 신체 움직임의 방향, 크기, 움직임의 부위와 움직임의 방법 등을 고려해야 하며 신체부분과 부분, 표면, 신체와 신체 등 더 나아가 사회적 관계 등을 고려하여 지도하여야 하는 것으로 고찰하였다. 한편, 현재 교사용 지도서로 개발된 유치원 교육활동 지도 자료에서는 구체적인 지도 내용에 대한 지침이나 방안이 없으므로 교과서의 개발문제를 우선적으로 해결해야 할 것이며, 합리적인 유치원 행정 조직의 정비를 통해 보다 효과적인 유치원 교육이 정착되어야 할 것으로 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze movement education contents for infants. Among the contents, especially, the part of basic exercise skills are carefully reviewed according to their level. Further the study looks for more effective ways of movement education and discusses any possible problems with the education
The movement education is a very critical means to accomplish younger children's development in such aspects as physical exercise, cognition, sociality, emotion, language, morality, problem-solving ability and creativity promotion. Also it can be seen as a comprehensive field in which infants can be well-rounded education through physical exploration.
Basic exercise skills which are instructed by kindergartens as part of movement education become ideal means to make infants promote not only such basic ability but also physical flexibility by inducing the younger children to positively participate in physical activities. Each of the exercises are re-classified into two stages Ⅰ and Ⅱ in accordance with the level of infant education. The first stage is a category which infants who are 3, 4 and 5 at age can feel, enjoy and experience, while the second is that can be recognized, evaluated and reconstructed by younger children at age of 4. 5 and 6.
To instruct younger children to perform physical activities more effectively, the direction and scale of physical movement and the physical parts and method of the movement should be all considered. Also relations among physical parts and faces and related social aspects need to be examined carefully. Existing materials for kindergarten's educational activities. which have been used by preschool teachers, contain few clear guidelines or policies of infant instruction. This suggest that kindergarten education could be provided more effectively only when better-contained texts for preschool instruction are developed and when kindergarten administration is organized more reasonably.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구방법 = 3
• 3. 선행연구의 검토 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• 5. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 움직임 교육의 개념 및 목적 = 7
• 2. 움직임 교육의 내용 및 방법 = 11
• 3. 유아기 성장 발달 단계와 이에 따른 유아기 움직임 교육의 필요성 = 20
• Ⅲ. 유치원의 움직임 교육의 실제 = 25
• 1. 교육과정의 변천 = 25
• 2. 유치원 교육과정 내 움직임 교육의 내용 = 30
• Ⅳ. 유치원의 움직임 교육의 지도 내용 = 41
• 1. 기본운동능력의 교육내용 분석 = 41
• 2. 기본운동능력의 지도방법 = 61
• 3. 지도내용의 문제점 및 개선방향 = 63
• Ⅴ. 결론 = 72
• 참고문헌 = 75
• Abstract = 78