유아를 위한 음악감상지도 연구 = (A) Study of How to Guide Kids Towards Music Appreciation

국문 초록 (Abstract)

사람의 지능은 대부분 유아기에 완성된다. 유아기는 지적발달속도가 매우 빠르고 기초가 확립되는 중요한 시기이며 음악적 발달이 가장 활발히 이루어지는 시기이다. 음악을 통해서 정서적, 신체적, 지적, 사회적, 창의적인 성장을 가져오기에 유아에게 음악교육은 중요하다.
음악의 여러 영역 중 감상은 가장 기초적이고 중심적인 활동이다 음악은 청각예술이므로 듣는 데서부터 출발한다. 듣기는 모든 음악경험의 기초이고, 모든 음악활동을 통합하는 영역이다.^(1) 그러나 유치원에서의 음악교육은 가창위주로 이루어지며 감상이 차지하는 비율은 낮다. 이는 감상지도에 대한 교사의 지식과 인식의 부족에서 오는 것이라 볼 수 있다. 그러므로 본 논문은 유아를 위한 음악감상지도에 도움을 주는 전반적인 이론을 제시하고자 한다.
먼저 유아교육의 중요성과 목표를 알아보고 유아의 인지적, 음악적 발달을 연구하여 유아에게 적합한 지도방법을 모색한다. 그리고 음악감상의 중요성과 특성에 대해 살펴보고 음악감상의 일반적 단계에 대하여 알아본다. 유아에게 효율적인 감상수업이 될 수 있도록 곡의 선정이나 시각적 자료의 활용, 소리탐색, 음악적 개념 형성, 여러 가지 표출을 유도할 수 있는 방법에 대해서 다양하고 구체적인 방법을 제시한다.
유아에게 음악감상을 지도함에 있어서는 유아의 음악적 발달특징을 파악하여 음악적 능력에 맞는 수업계획을 세워야하고 여러 가지 소리를 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공해야한다. 또한 음악적 개념을 형성하도록 도와준다. 처음 음악을 접했을 때는 음악적 개념이 어렴풋이 형성되지만 음악을 반복하여 접하게 되면 그 개념이 뚜렷해지고 확대되며 다음에 경험할 내용을 풍부하게 만든다. 그러므로 유아기부터 폭넓고 다양한 음악체험을 지속적으로 제공함으로서 음악에 관한 개념의 개발을 유도해야 한다.
감상곡은 다양한 음악을 준비하여 들려준다. 유아는 모든 형태의 음악에 개방되어 있으므로 넓은 범위의 음악적 경험을 제공할 필요가 있다.
유아는 시감각에 의존하는 성향이 크기 때문에 시각적 자료를 충분히 활용한다. 어떤 개념을 조직화하는데 있어서 그 개념을 영상적인 시각적 이미지와 결합시키고, 영상을 통한 시각적 매체로 개념을 묘사한다. 그러므로 비디오, 사진, 악기의 실물 등을 직접 보여준다던가 그림악보, 막대악보, 번호 도표 등의 자료를 제작하여 사용하면 효과적이다.
들은 음악을 표출할 수 있도록 지도한다. 감상활동은 표현활동에 자극을 주고 표현활동은 감상활동의 소재가 되어 다시 되풀이되는 것이 바람직한 음악활동이다. 유아들이 들은 음악을 신체표현이나 그림, 또는 연극으로 표출을 유도한다. 유아들의 생각과 느낌을 말로 표현하게 하고, 다른 유아들의 생각을 들을 수 있는 기회를 가지도록 한다.
이러한 점을 유의했을 때 유아기 어린이에게 감상지도는 효율적으로 이루어지리라 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Human's intellectual faculties are completed in their childhood.
During this period, their intelligence develops very fast. The basis is established, and the sensation of music develops actively.
Since music helps the emotional, physical, mental, social, and creative growth of the kids, its education is very important. Music appreciation, among several areas of music, is the most essential and important activity. Since music is an art using the sense of hearing, it begins from hearing. It is the basis of music and it combines all music activities.
The education of music in kindergarten is mainly concentrated on singing, but rarely on appreciation, because the teacher has insufficient knowledge and recognition for guiding music appreciation. Therefore this paper will show a general theory to help guide kids to appreciate music.
After looking at the importance and purpose of children's education and discussing their perception and development of music, an appropriate method will be established. After examining the importance and features, we will study the general steps toward music appreciation. To help kids have an effective class of music appreciation, several ways to drive kids' expression, like selection of music, usage of visual aids, searching of sound, and formation of musical concept, will be submitted.
The following instruction will be required for guiding kids to appreciate music.
First of all, considering the musical development of kids, a teaching plan proper to the child's ability should be made.
Secondly, an opportunity for experiencing various sounds should be given.
Thirdly teacher should help kids have a concept of music.
Fourthly kids should have an exposure to all kinds of music in order to have a broad musical experience and an appreciation for music.
Fifthly a teacher should make use of sufficient visual aids.
Therefore it is efficient to let them watch video, look at pictures, and real music instruments, etc. or to use some materials, such as stick/picture music pieces.
Sixthly a teacher should encourage the kids to express the music which they hear. Kids should be encouraged to express the music which they hear making gestures, painting pictures, or making a play. Besides they should be guided to express their thoughts and feeling in speaking and to hear what other kids think.
I expect that a teacher can effectively guide kids for music appreciation when he/she considers and apply these instructions to teaching.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 = 1
• 2. 연구방법 및 범위 = 2
• Ⅱ. 유아음악교육의 이론적 배경 = 5
• 1. 유아음악교육의 중요성 = 5
• 2. 유아음악교육의 목표 = 6
• 3. 유아의 인지적 발달과 음악적 발달 특성 = 7
• 가. 인지적 발달 = 7
• (1) 피아제(Jean Piaget)^(15))의 인지 발달 이론 = 7
• (2) 부르너(Jerome Bruner)^(20))의 교수이론 = 9
• 나. 음악적 발달 = 10
• Ⅲ. 음악감상 = 15
• 1. 음악감상의 중요성 = 15
• 2. 음악감상지도의 특성 = 15
• 3. 음악감상지도의 내용 = 17
• 4. 음악감상지도의 일반적 단계 = 18
• 가. 1단계 : 감각적 청취의 단계 = 18
• 나. 2단계 : 이해적 청취의 단계 = 18
• 다. 3단계 : 감상의 단계 = 19
• Ⅳ. 유아음악감상지도 = 20
• 1. 소리의 탐색 = 20
• 가. 목소리 탐색 = 20
• 나. 물건의 소리 탐색 = 21
• 다. 악기의 소리 탐색 = 21
• 라. 음향 기기의 소리 탐색 = 23
• 2. 음악적 개념 익히기 = 24
• 가. 셈여림 = 24
• 나. 음색 = 25
• 다. 리듬과 흐름결 = 26
• 라. 음고와 가락 = 27
• 마. 음악의 기초 원리 익히기 = 27
• 3. 감상곡의 선정 = 28
• 4. 시각적 자료의 활용 = 32
• 5. 표출유도 = 38
• 가. 신체적 표출 = 39
• 나. 그림으로서의 표출 = 40
• 다. 언어적 표출 = 42
• 라. 극적 표출 = 43
• 마. 기억에 의한 표출 = 47
• Ⅴ. 결론 = 48
• 참고문헌 = 50
• Abstract = 52