유아를 위한 노래지도 방안 연구 : 만 5-6세 어린이의 설문을 토대로 = (A) Study on the song Teaching Method for Children : Based on the question of 5 to 6 year old children

국문 초록 (Abstract)

유아들은 태어나서 유아 스스로가 내는 울음소리나 엄마의 품에서부터 자장가를 들으며 음악환경을 접하기 시작한다. 유아의 목소리는 유아와 함께하는 가장 친근한 악기이다. 유아에게 있어 노래한다는 것은 그의 생활 속에서 의미 있는 활동인 것이다.
유아기는 음악적 능력을 형성하는 가장 기초적이고 음악 감수성이 매우 빠른 속도로 발전하는 시기로 유아기를 어떤 교육적 환경에서 어떤 경험을 하면서 보냈는가에 따라 유아의 음악적 능력과 인성 형성이 결정되는 중요한 시기이다.
이 논문에서는 유아들이 음악에 흥미를 가지고 접근할 수 있고 창의적이고 효율적인 노래지도를 목적으로 노래지도 자료와 노래지도 방안을 제시하였다. 이에 유아기 음악 발달 특성에 있어 노래 부르기를 좋아하는 유아의 노래지도를 위한 발성지도 방법과 노래 선택 기준을 파악하였다. 또한 음악교육 학자인 졸탄 코다이, 쟈크 달크로즈, 칼 오르프의 가창 중심의 음악교육 이론을 바탕으로 음악교육의 방법을 찾아보았다.
이러한 내용을 이론적 배경으로 삼아 유아들의 음악과 노래에 대한 흥미와 이해도를 알아보기 위해 효과적인 음악지도를 할 수 있는 나이인 만 5-6세를 대상으로 설문조사를 실시하였다.
통계에 따르면 가정에서의 음악적 환경이 전체의 62%로 높음을 알 수 있으며 음악시간을 좋아하지만 신체활동과 그림그리기를 더 좋아함으로 이를 병행하는 것이 바람직함을 알 수 있었다. 그 예로 노래를 따라 부르기만 하는 것이 아닌 본인이 이해할 수 있는 율동과 그림을 통해 내용을 파악하고 노래를 부르게 하는 것이 음악적 교육의 의미라 하겠다.
이러한 조사결과로 유아들에게 단순히 노래만을 가르치는 것이 아니라 신체 활동을 통한 율동과 그림그리기를 통해 음악의 이미지를 갖게 하며 노래에 대한 이해를 높이는 다양한 악기를 활용하는 등의 지도가 유아들에게 음악적 흥미를 높이고 아름다운 노래를 부를 수 있게 함을 알 수 있다. 이에 신체활동을 통한 지도방안, 그림을 통한 지도방안, 악기를 통한 지도방안을 제시하였다.
이 논문을 통하여 유아들의 음악적 능력을 이해하고 이끌어 주는데 보탬이 되기 바라며 유아들의 흥미와 관심을 높이는 유아음악의 효율적인 노래지도 방안이 되기 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The infants are born and put out oneself of the sound which cries or the mom it listens to a lullaby. The voice of the infant most it does with the infant together is the musical instrument which is intimate. Singing to infants is the thing which is an activity which is meaning from his life inside.
Babyhood with the time which develops musical sensibility at the speed which forms musical ability it sent to experience what kind of from what kind of education environment to follow and it is an important time the musical ability and human nature formation of the infant are decided.
In this dissertation, the infants will have an interest in music and they will be able to approach and it presented song guidance and teaching method of songs for creative and efficient coaching songs.
There was the method of vocalizing for teaching songs and song seletion stadard in babyhood advancement quality. Also there are music education scholars Zoltan Kodaly, Jaques Dalcroze, Carl Orff it tried to search for the method of music education based on music education theory of singing songs.
It made a like this contents with objection background in order to examine the interest and understanding regarding the music and songs of the infants 5-6 years of age which is an age the possibility of doing it executed the effective music teaching.
According to analysis of survey, the music environment in the family is high with 62% of whole and it likes music hour but body activity and drawing picture it is desirable the possibility of knowing there was a thing in parallel. The meaning of music education is that infants can be able to undrstand music pieces and sing songs with rhythm and drawing picture.
With this investigation result, simple that it teaches only a song, knows rhythm and the picture which lead a body activity it draws in the infants to lead it does to have the image of music and it applies the musical instrument which is various raises understanding against a song raises music interest in the infants and it does there to be a possibility of singing the song there is a possibility of knowing.
Hereupon there are suggested teaching plans which is body activities, drawing picture, andmusical instruments.
This dissertation leads and understands the musical ability of the infants and become the efficient song teaching plan of the infant music which raises the interest of the infants it wishes.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• 표목차 = ⅴ
• 악보목차 = ⅵ
• 그림목차 = ⅶ
• 그림악보목차 = ⅷ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 = 1
• 2. 연구의 범위 및 방법 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 3
• 1. 유아음악 교육의 중요성 = 3
• 2. 유아기 음악 발달의 특성 = 5
• 3. 유아의 노래지도 = 8
• 4. 가창중심의 음악교육이론 = 25
• 1) 졸탄 코다이(Zoltan Kodaly)의 음악교육 이론 = 25
• 2) 쟈크 달크로즈(Emile Jaques Dalcroze)의 음악교육 이론 = 28
• 3) 칼 오르프(Carl Orff)의 음악교육 이론 = 30
• Ⅲ. 설문을 통한 유아음악지도 = 33
• 1. 설문 조사 연구 = 33
• 2. 설문 결과에 의한 실제 지도 방안 = 41
• 1) 신체활동을 통한 노래지도 방안 = 42
• 2) 그림을 통한 노래지도 방안 = 46
• 3) 악기탐색을 통한 노래지도 방안 = 55
• Ⅳ. 결론 및 제언 = 59
• 참고문헌 = 61
• Abstract = 65
• 부록 = 68