컴퓨터주제 인성교육프로젝트가 유아의 자기조절능력에 미치는 영향 = (The)effect of computer topic project for personality development on preschooler's self-regulation

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 컴퓨터를 주제로 한 두 유형의 프로젝트를 실시함으로써 유아의 자기조절력의 변화를 분석하는 것과 유아의 컴퓨터 활용에 대한 부모의 태도를 분석하는데 그 목적을 두고, 부산시내에 소재하는 유아 155명을 대상으로 인성교육 프로젝트와 일반프로젝트를 실시하여 그 효과를 검증하였다.
본 연구에서 나타난 결과와 논의를 바탕으로 한 결론은 다음과 같다.
1. 인성교육프로젝트는 일반 프로젝트에 비해 유아의 자기조절능력을 향상시켜 준다.
2. 인성교육프로젝트는 일반 프로젝트에 비해 유아의 자기조절능력 중 주의조절능력, 즉 주의집중 능력이나 주의전환능력 모두를 향상시키는데 효과적이다.
3. 인성교육 프로젝트는 일반 프로젝트에 비해 유아의 자기조절능력 중 행동조절능력, 즉 제한적 통제 능력이나 행동적 통제능력 모두를 향상시킨다.
4. 인성교육프로젝트는 성별과 관계없이 일반 프로젝트에 비해 유아의 자기조절능력을 향상시킨다.
5. 인성교육프로젝트는 성별과 관계없이 일반프로젝트에 비해 유아의 자기조절능력 중 주의조절능력을 향상시킨다.
6. 인성교육프로젝트는 성별과 관계없이 일반프로젝트에 비해 유아의 주의조절능력 중 주의집중 능력이나 주의전환능력을 향상시킨다.
7. 인성교육프로젝트는 성별과 관계없이 일반프로젝트에 비해 유아의 자기조절능력 중 행동조절능력을 향상시킨다.
8. 인성교육프로젝트는 성별과 관계없이 일반프로젝트에 비해 유아의 행동조절능력 중 제한적 통제능력이나 행동조절능력 중 행동적 통제능력을 향상시킨다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to examine on preschooler's self-regulation and parent's behavior towards application of computers through two types of computer topic project and verified the effects by practicing personality development project and general project on 155 preschoolers living in Busan.
The results based on this study is the following :
1. Computer topic project for personality development is more effective for the improvement of the preschooler's self-regulation ability than general project.
2. Computer topic project for personality development is more effective for the improvement of the preschooler's attention-regulation ability, that is, attention-concentration ability and attention-diversion ability than general project.
3. Computer topic project for personality development is more effective for the improvement of the preschooler's behavior-regulation ability, that is, restricted regulation ability and behavioral regulation ability than general project.
4. Computer topic project for personality development is more effective for the improvement of the preschooler's self-regulation ability without regard to their sex distinction:
5. Computer topic project for personality development is more effective for the improvement of the preschooler's attention-regulation ability out of selg -regulation ability without regard to their sex distinction.
6. Regardless of sex distinction, computer topic project for personality development is more effective for the improvement of the preschooler's attention-concentration ability and attention-diversion ability out of self-regulation ability than general project.
7. Regardless of sex distinction, computer topic project for personality development is more effective for the improvement of the preschooler's behavioral regulation ability out of self-regulation ability than general project.
8. Regardless of sex distinction, computer topic project for personality development is more effective for the improvement of the preschooler's restricted regulation ability and behavioral regulation ability than general project.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 인성교육 프로젝트의 의미 및 방법 = 8
• 2. 프로젝트 수업의 특성 및 방법 = 18
• 3. 인성교육프로젝트와 일반 프로젝트의 특성 비교 = 25
• 4. 자기조절의 의미 및 발달 = 27
• 5. 자기조절력의 훈련 방안 = 34
• Ⅲ. 연구 방법 = 36
• 1. 대상 = 36
• 2. 실험자 = 36
• 3. 실험설계 = 38
• 4. 도구 = 38
• 5. 실험실시 = 44
• 6. 자료처리 = 53
• Ⅳ. 연구결과 = 54
• 1. 프로젝트 유형이 유아의 자기조절능력에 미친 결과 = 54
• 2. 유아의 자기조절능력에 나타난 프로젝트 유형과 성별간 상호작용효과 = 57
• Ⅴ. 논의 = 65
• 1. 방법에 대한 논의 = 65
• 2. 결과에 대한 논의 = 67
• Ⅵ. 결론 = 69
• 참고문헌 = 70
• ABSTRACT = 77
• 부록