초등학교 부모교육 프로그램에 관한 학부모 인식과 요구 = (A) Study on the Demand and Recognition of Parents about Parent Education Program in Elementary School

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 현재 교육기관에서 실시하고 있는 부모교육의 실태를 파악해 보고 부모교육에 대한 요구정도를 비교함으로서, 교육현장에서의 효율적인 부모교육 프로그램의 운영에 필요한 기초 자료를 얻는데 목적을 두고 실시하였다. 이와 같은 연구를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 학부모의 부모교육에 대한 일반적 태도는 어떠한가?
둘째, 초등학교 학부모의 부모교육 내용 및 프로그램에 대한 요구는 무엇인가?
셋째, 초등학교 학부모를 대상으로 하는 부모교육 프로그램의 발전 방향은 무엇인가?
본 연구를 위한 대상은 경상남도에 소재 하는 초등학교 중에서 지역별 무선 표집 한 8개 초등학교(36학급이상 지역별 각각 1개 초등학교, 18～36학급 미만의 지역별 각각 2개 초등학교, 18학급 미만의 지역별 각각 1개 초등학교)를 선정하여 부모교육 프로그램에 관한 학부모 인식과 요구를 설문지를 통하여 조사하였다. 설문지의 주요 내용은 첫째, 부모교육 전반에 대한 부모의 인식, 둘째, 부모교육 내용에 대한 부모의 인식, 셋째, 부모교육 프로그램 유형에 대한 부모의 요구 단계를 총 42문항으로 구성되었다. 수집된 자료는 SPSS 통계기법을 사용하여 빈도와 백분율로 산출하고, t-test를 실시였다. 그리하여 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 학부모의 부모교육에 대한 인식은 전체적으로 필요하다고 높게 나타났다. 부모교육이 필요한 이유는 올바른 자녀교육이 가장 큰 이유이며, 부모교육의 유형은 주제별 세미나 유형이 가장 많이 원하는 것으로 나타났다. 부모교육의 횟수는 전체적으로 한 학기에 한번, 적당한 교육시간대는 평일 오후가 가장 적당하며, 교육소요시간으로 1시간과 2시간이 가장 많았고, 부모교육의 방법으로는 주제별 세미나와 면담의 요구가 가장 높았다. 또한 부모교육 강사로는 아동학전문가나 교육학 전문가에 대한 요구도가 높게나왔다.
둘째, 초등학교 학부모의 부모교육 내용에 대한 요구는 전체적으로 요구도가 높은 것을 알 수 있고, 그 중에서?자녀와의 의사소통 방법’, ‘부모의 역할과 양육’, ‘아동 성교육’등의 순으로 나타났다.
셋째, 초등학교 학부모의 부모교육 프로그램 유형에 대한 요구는 전체적으로 요구도가 높은 것을 알 수 있고, 그 중에서‘ 온 가족을 위한 프로그램’ 문항이 가장 높고 또한 아동의 가족 상호간의 관계에 도움을 받을 수 있는 프로그램에 요구도가 놓았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine how parent education was provided by school and what parents expected from that in an effort to lay the groundwork for providing more efficient parenting programs. The research questions were posed as follows:
First, how do parents perceive parent education in elementary school?
Second, what are their needs for parent education and programs?
Third, in which direction should elementary school parent education move forward?
The subjects in this study were the parents whose children were attending eight elementary schools randomly selected from different areas in south Gyeongsang province. One elementary school with 36 classes and more, two schools with 18 to 35 classes and one school with 17 classes or fewer were selected from each area. A survey was conducted with 42-item questionnaires that covered their general perception of parent education and teaching content and their needs for future programs. The collected data were analyzed with SPSS program. The descriptive data on frequency and percentage were obtained, and t-test was implemented.
The findings of this study were as follows:
First, the parents investigated agreed to the necessity of parent education in general. The greatest reason was to educate their children correctly, and the most preferred parenting program type was theme- based seminar. The favored education frequency was once a semester, and the ideal time was weekday afternoon. The largest group wanted to take education for one or two hours, and the most preferred method was theme-based seminar and interview. And the most favored instructors were specialists on paedology or education.
Second, in terms of content, they expected much from parent education. In particular, the largest group of the parents wanted to learn the way of communicating with children, and the second most preferred one was parent role and child rearing. The third one was sexual education.
Third, they called for a variety of program types. The most widely asked one was programs for every family member, and how to improve family relations was also favored.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문요약 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적과 문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 부모교육의 개념과 필요성 = 4
• 2. 부모교육의 유형 및 효과 = 8
• 3. 부모교육의 내용 및 방법 = 14
• 4. 외국의 부모교육 프로그램 동향 = 32
• 5. 선행연구 = 36
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 40
• 1. 연구대상 = 40
• 2. 조사도구 = 40
• 3. 연구절차 = 41
• 4. 자료처리 = 41
• Ⅳ. 연구결과 및 분석 = 42
• 1. 초등학교 학부모의 부모교육에 대한 인식 = 42
• 2. 초등학교 학부모의 부모교육 내용에 대한 요구 = 55
• 3. 초등학교 학부모의 부모교육 프로그램 유형에 대한 요구 = 57
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 59
• 1. 요약 및 논의 = 59
• 2. 결론 = 65
• 3. 제언 = 66
• 참고문헌 = 69
• 부록 = 73
• ABSTRACT = 79