初等學校 施設. 設備 基準 分析 硏究 = Study on the Analysis on Standrds for Facilities and Equipment of Primary Schools

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 시설·설비 기준의 이론적 배경을 조사한 후 시설·설비 기준이 현재의 교육 현실과 적합한지 적합여부를 알아보고 학교 운영 체제의 변화로 새롭게 요구되는 기존 초등학교 교육시설·설비의 문제점에 대한 개선 방안을 제시하는 것을 그 목적으로 하고 그 목적을 달성하기 위하여 학교 시설·설비에 관한 개념과 요건, 시설·설비 기준령의 변천 과정을 고찰하였고 시설·설비의 기준을 검토해 보았으며, 동시에 현기준과 교육 현실과의 적합여부를 분석하였다.
조사 대상은 부산광역시 내 초등학교 150개교를 대상으로 연령별, 학생수별, 학급수별, 학교 급지별로 유층 표집하였으며 도구는 연구자가 작성한 설문지(선다형 98문항)를 사용하였다. 회수된 자료(125부)는 가용성이 있는 것만 골라 SPSS Window 8.0 Package를 이용하여 ANOVA검증을 실시하였다.
부산광역시내 초등학교의 시설·설비를 시설·설비 기준과의 적합정도를 분석한 바에 의하면 기준 자체에 결함이 있는 경우와 기준은 잘 정해져 있으나 시설·설비가 기준에 미흡한 경우, 기준이 잘 정해져 있어 교수학습에 적합한 경우로 구분되었다.
본 연구에서 분석된 결과에 의해서 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다.
첫째, 현재의 보통 교실의 면적은 획일적으로 정해져 있어 개별, 소집단의 다양한 학습을 수행하기 위해서는 불편하므로 교과 내용을 수행하는데 적합한 충분한 공간을 제공한다는 측면에서 보통 교실의 면적 기준을 확대해야 하겠다.
둘째, 섭씨 18도 이상으로 획일적으로 규정되어 있는 실내 온도 기준을 계절별로 분류하여, 학습활동에 적당한 온도의 범위와 적정기준을 산출하여 쾌적한 학습상태를 유지할 수 있는 냉·난방 장치를 갖출 수 있도록 해야겠다.
셋째, 현재 학교에 설치된 체육장의 설비의 기준은 체조, 구기 활동을 하기에 많이 부족한 것으로 나타났으며 또 체육 활동이나 여가 활동을 하기 위한 부대 시설이 부식이나 파손에 의하여 사고의 위험성이 상존하고 있는 것으로 나타났다. 이는 기준이 갯수 위주의 양적인 측면만을 강조하고 설치후 관리적인 측면에 대해서는 기본 지침조차 정해놓지 않았기 때문이다. 그러므로 차후에는 양적인 부분뿐만 아니라 설치후 관리적인 측면까지 고려한 기준 설정이 필요하다 하겠다.
넷째, 현재의 특별 교실들 중 음악실, 미술실에서 많은 문제가 나타났는데 학급수에 비해 보유실수가 부족한 것으로 나타났고, 환기 방음 시설이 낙후되어 있으며 교재나 교구면에서 학교 급지간에 질적인 면에서 차이가 많은 것으로 나타났다. 이는 음악실, 미술실의 보유 기준이 학교 사정에 따라 두게 되어 있으므로 꼭 필요한 시설임에도 불구하고 확보율이 적으므로 다음 기준 개정시에는 좀더 명확한 기준이 제시되어 각 학교마다 설치가 될 수 있도록 함이 바람직하겠다.
다섯째, 컴퓨터실은 면적, 전기설비, 환기 방음시설, 교재 및 교구의 양적, 질적인 측면에서 만족하는 것으로 나타나 컴퓨터 학습에 대한 정부와 학교당국의 관심과 배려를 알 수 있다.
여섯째, 시청각실의 보유실수나 면적면에서 학습활동에 부족한 것으로 나타났으며 교재 및 교구의 양적, 질적인 측면에서도 충분하지 못한 것으로 나타났다. 21세기의 정보화 사회에 부응하는 쪽으로의 공간 구성이 필요하므로 효율적인 시청각 수업이 이루어지도록 면적의 확대가 필요하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to provide ways of improving problems with existing facilities and equipment of primary schools by investigating theoretical backgrounds of standards for such facilities and equipment and determining whether the standards are appropiate for current educational situations. For the purpose, the study reviewed the standards and the concepts and related regulations of such facilities and equipment and analyzed the suitability of the standards to current educational situations.
As subjects for the study 150 primary schools located in Pusan were sampled, and surveyed according to ages, numbers of students and classes and class grades. Questonares prepared by the researcher(101 question items) were used as means for the survey. 125 copies recollected as available out of the documents were ANOVA-tested using SPSS Window 8.0 Package.
Findings of analysis on the fulfillment by the subjects' facilities and equipment of their standards could be classified into three cases, defaults of standards themselves, suitable standards and non-fulfillment of them by the facilities and equipment, and standards fit for performing teaching and learning activities.
The results of the study can be expressed as the following conclusions.
First, areas of existing classrooms are uniformized and unsitable for performing individual and small group-based learning activities. So the areas should be increased enough to provide adequate spaces for the activities.
Second, 18℃ fixed as a standard temperature of classroom should be differentiated seasonally, determing the range of temperature suitable for learning activirs and leading to the establishment of cooling and heating systems to make such activites performed more clean.
Third, existing standards of school gymnasiums showed a lower appropriateness for gymnastics and ball games and also had the risk of causing accidents due to the corrosion and damages of their accessories for physical and leisure activities. This is because that the standards focused mainly on the number of such establishments even without guidelines to their post-construction management. From now, therefore, it is essential to consider not only the quantity of such facilities but also their post-establishment control.
Fourth, problems with existing special classrooms such as music and art rooms included compared with lack in their number when compared with that of students, poor conditions of ventilating and sound-proofing systems, and qualitative differences in teaching materials and means among class grades. This is because such special classrooms are selectively established at schools' discretion according to their standards. Therefore the standards should be amended in order that such facilities must be secured by every school.
Fifth, computer rooms established in existing primary schools was evaluated satisfactory in terms of areas, electronic, ventilation and sound-proofing systems and quantitative and qualitative aspects of teaching materials and means, implying more attention and care given by authorities concerned and schools.
And sixth, audiovisual classrooms of existing primary school lacked in terms of their number and area, and quantative and qualitative aspects of teaching materials and instruments, being insufficient to related learning activities. They also showed unsatisfactory. Therefore, the area of such classrooms should be expanded to ensure spaces for effective audiovisual learning activites coping with the coming 216st century's information-based society.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 序論 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 내용 = 3
• 3. 연구의 방법 및 절차 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 6
• 5. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 理論的 背景 = 7
• 1. 교육시설·설비의 개념 = 7
• 2. 학교시설·설비의 요건 = 8
• 3. 초등학교 시설·설비의 기준령의 변천 과정 = 12
• 4. 학교시설·설비의 기준 = 21
• Ⅲ. 敎育 施設·設備 基準 分析 = 35
• 1. 교지 = 35
• 2. 체육장 = 38
• 3. 보통교실 = 42
• 4. 특별교실 = 57
• 5. 도서실 = 81
• 6. 시청각실 = 85
• 7. 보건위생에 관한 각실 = 89
• 8. 전기, 급수, 소방시설 = 95
• 9. 학습 활동 관련 분석 = 99
• Ⅳ. 要約 및 結論 = 114
• 1. 요약 = 114
• 2. 결론 = 117
• 참고문헌 = 120
• Abstract = 124
• 부록 = 126