구성주의 미디어 교육의 효과와 교육적 의의에 관한 연구 : 능동성, 다양성, 비판력을 중심으로 = (A) Study about the Effects and the Educational Meanings of the Constructivist Media Education : the Focus of the Activity, Diversity and Critical Ability about Media

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 제1장 서론 = 1
• 제1절 연구 배경 및 목적 = 1
• 제2절 연구 내용 = 2
• 1. 미디어 교육의 기본 원칙 = 2
• 2. 미디어 교육에 대한 학문적 접근 = 4
• 3. 구성주의 미디어 교육으로의 전환 = 6
• 제3절 연구 문제 = 7
• 제4절 연구 방법 = 7
• 1. 질적 내용 분석으로서 코딩의 의미 = 8
• 2. 질적 내용 분석으로서 코딩의 절차 = 9
• 1) 증거 자료의 수집과 정리 = 9
• 2) 코딩 범주의 개발과 적용 = 11
• 3) 자료의 해석과 주제 또는 의미의 생성 = 12
• 3. 질적 내용 분석의 타당성 검증 = 13
• 제2장 구성주의 미디어 교육의 이론적 배경 = 14
• 제1절 구성주의 미디어 교육의 학적 근거 = 14
• 1. 구성주의 교육학 = 14
• 2. 비판적 커뮤니케이션학 = 16
• 제2절 구성주의 미디어 교육의 개념과 목표 = 20
• 제3절 구성주의 미디어 교육의 필요성 = 22
• 1. 포스트 모더니즘 사회에서 문화적 주체 회복의 필요성 = 23
• 2. 사이버 사회, 사이버 문화에서 쌍방향성의 가능성 = 25
• 3. 포스트 모더니즘에 따른 교육적 변화의 필요성 = 27
• 제4절 기존 미디어 교육과 구성주의 미디어 교육의 차이점 = 29
• 제3장 구성주의 미디어 교육의 수업 설계 = 32
• 제1절 구성주의 미디어 교육의 교육 내용 = 32
• 1. 미디어 교육의 일반적인 교육 영역과 내용 = 32
• 2. 구성주의 미디어 교육의 교육 내용과 요소 = 35
• 제2절 구성주의 미디어 교육의 교수 학습 방법 = 39
• 1. 구성주의 미디어 교육의 교수 학습 환경 = 39
• 2. 구성주의 미디어 교육의 수업 모형 = 41
• 제3절 구성주의 미디어 교육의 수업 실제 = 44
• 제4장 구성주의 미디어 교육에 관한 연구 결과 분석 = 48
• 제1절 구성주의 미디어 교육에서 능동성, 다양성, 비판력의 개념 = 48
• 제2절 양적 연구 - 학생들의 에세이에 대한 채점 결과 검증 = 48
• 제3절 질적 연구 1 - 구성주의 미디어 교육에서의 능동성 = 52
• 1. 수동성과 능동성의 끝없는 딜레마 - 자발적 참여에 대한 자극 = 52
• 2. 미디어에서 미디어로의 전이 - 새로운 텍스트에 대한 적용 의지 = 55
• 제4절 질적 연구 2 - 구성주의 미디어 교육에서의 다양성 = 57
• 1. 관점의 다양성에 대한 발견 - 미디어의 이야기와 너의 이야기 = 57
• 2. 관점의 중요성에 대한 인식 - 미디어의 이야기와 나의 이야기 = 59
• 제5절 질적 연구 3 - 구성주의 미디어 교육에서의 비판력 = 62
• 1. 미디어의 이야기에 관한 질문 - “왜?” = 62
• 2. 미디어 맥락에 관한 이해 - 미디어가 만드는 사회, 사회가 만드는 미디어 = 64
• 제6절 구성주의 미디어 교육에서의 수용자 정체성 = 66
• 제5장 요약 및 제언 = 68
• 제1절 연구 결과의 요약 = 68
• 제2절 연구에 대한 제언 = 69
• 참고문헌 = 71
• 부록 = 74