몬테소리 유치원 유아의 다중지능과 친사회적 행동의 관계 연구|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 몬테소리 유치원 유아의 다중지능과 친사회적 행동 수준을 평가하여 몬테소리 교육의 효과를 다원적으로 평가해 보고, 몬테소리 교육의 사회성에 대하여 상반되고 있는 견해 차이를 좁혀 보고자 하는 노력으로 시작하였다 또한 몬테소리 유치원 유아의 다중지능과 친사회적 행동간의 관계를 살펴봄으로써 여러 가지 내적. 외적 변인들의 영향을 복합적으로 받고 있는 유아의 친사회적 행동에 대한 지속적인 연구를 위한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
이상과 같은 연구목적을 달성하기 위하여 경기도 수원시와 용인시에 소재한 몬테소리 유치원에 다니는 총 160명의 유아를 연구대상으로 선정하였으며, 유아의 다중지능을 측정하기 위한 도구로는 Shearer(1991)의 HAPI(Hillside Assessment of Perceived Intelligence)를 바탕으로 김숙경(2001)이 우리나라 유치원 실정에 맞도록 수정한 것을 사용하였다. 또한, 유아의 친사회적 행동 검사도구는 Ginnis와 Goldstein(1990)이 유아의 친사회적 기술을 측정하기 위해 제작한 Skill Situations Measure를 이원영·박찬옥·노영희(1992)가 수정, 번안한 것을 이용하였다.
수집된 자료는 통계프로그램인 SPSS/WIN 10.0을 이용하여, t-test와 상관관계(correlation)로 검증하였다.
이같은 연구과정을 걸쳐 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 몬테소리 유치원 유아의 다중지능은 비교적 높게 나타났으며, 하위영역별로는 공간적, 개인이해 지능, 논리·수학적지능이 높은 반면에 음악적 지능과 신체·운동적 지능은 낮은 것으로 파악되었다.
교육 년차에 따른 유아의 다중지능은 3년차인 유아가 2년차인 유아보다 더 의미 있는 차이를 보였으며, 성별에 따라서는 다중지능은 의미 있는 차이를 보이지 않았지만, 하위영역에서는 남아가 논리·수학적 지능에서 여아보다 높게 나타났고, 여아는 개인이해 지능, 대인관계 지능에서 남아보다 더 높게 나타났다.
둘째, 몬테소리 유치원 유아의 전체 친사회적 행동은 높은 수준으로 나타났으며 하위영역별로는 대인관계형성 능력이 가장 높게 나타났다.
유아의 교육 년차에 따른 친사회적 행동은 의미 있는 차이를 보였는데 그 중 유치원 적응능력에 있어서 3년차 유아가 2년차 유아보다 높게 나타났다. 또한, 성별에 따른 친사회적 행동은 의미 있는 차이를 보이지 않았다.
셋째, 몬테소리 유치원 유아의 다중지능과 친사회적 행동은 밀접한 상관이 있는 것으로 나타났으며, 특히 다중지능과 친사회적 행동의 하위영역인 개인정서조절 능력 및 대인관계형성 능력과 밀접한 상관이 있는 것으로 나타났다.
유아의 다중지능 하위영역과 친사회성 전체와의 관계에서는 공간적 지능, 음악적 지능, 언어적 지능과 밀접한 상관이 있는 것으로 나타났다.
이상과 같이 몬테소리 유치원 유아의 다중지능과 친사회적 행동은 비교적 높은 수준으로 나타났으며, 유아의 다중지능과 친사회적 행동간에도 밀접한 상관이 있는 것으로 나타났다.

번역하기

본 연구는 몬테소리 유치원 유아의 다중지능과 친사회적 행동 수준을 평가하여 몬테소리 교육의 효과를 다원적으로 평가해 보고, 몬테소리 교육의 사회성에 대하여 상반되고 있는 견해 차...

목차 (Table of Contents)