볼링 선수들의 여가활동 실태 비교분석 = The Comparative Research On The Actual Leisure Activity Condition of Bowling Players

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 경기도에서 고등학교에 재학하고 있는 남, 여 볼링선수들을 대상으로 여가에 대한 인식, 여가 활용, 여가활동 만족도에 관하여 실태를 분석하기 위하여 남학생 73명, 여학생 57명을 대상으로 하였다.
본 연구에서 자료분석에 사용된 통계기법은 교차분석(Crosstabulation Analysis)을 하였으며, 남녀 볼링선수들의 여가 활동 참여에 따른 차이는 카이자승검증(Chi-square test)을 사용하였다. 또한 통계적 유의수준은 .05로 하였다.
이와 같은 통계기법과 절차에 따라 분석한 결과를 토대로 본 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 여가활동 인식 실태에 따른 여가활동의 조건은 남학생은 친구, 여학생은 시간을 더 중요하게 생각했으며, 여가활동의 개념은 남녀 공히 생활의 활력을 얻는 것이다. 여가활동장애는 남녀 공히 시간적으로 여유가 없어서 이다.
둘째, 여가활용 실태에 따른 평일여가시간은 1시간, 주말 평균 여가활동시간은 남녀 공히 2～4시간을 보내고 있다. 여가활동프로그램은 친구와 만남이고, 여가활동대상은 친구로 나타났다. 여가활동 장소는 남학생은 PC방, 여학생은 PC방과 영화관을 많이 선호하였다. 여가활동시 즐겨보는 TV프로는 남녀 공히 쇼, 오락을 즐겨 보았고, 여가활동시 즐겨읽는 도서는 만화책이다, 즐겨하는 스포츠종목은 남학생은 축구, 여학생은 조깅을 더 많이하고 있는 것으로 나타났다. 가정에서의 여가활동은 남녀 컴퓨터를 많이 하고있으며, 여가활동에 필요한 경비는 남학생은 3만원 내외, 여학생은 2만원 내외를 쓰고 있는 것으로 나타났다. 여가활동이 자신의 발전에 미치는 영향은 남녀 공히 스트레스를 해소하는 것으로 생각했다.
셋째, 여가활동 만족도에 따른 학교에서의 특별활동 지도 및 여가활동 만족도는 남녀 공히 그저 그렇다, 주변시설에 대한 물음에서는 남학생은 부족한 편이다, 여학생은 보통이다라고 생각하고 있다. 지도자의 여가선용 이해도는 남학생은 보통임, 여학생은 어느 정도 이해함이라고 답하였다.
이러한 결과는 청소년들이 마음놓고 즐길 수 있는 여가시설에 대한 제반 시설이 아직도 부족한 실정으로 볼 수 있고, 운동을 지도하는 지도자들이 여가활동에 대한 인식의 변화가 있어야 될 것으로 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

For the purpose of inquiring the leisure activity condition, recognition and the satisfaction of the high school bowling players in the Kyunggi province, 73 male students and 57 female students were sampled as the subject of this research.
Crosstabulation Analysis was used as statistical tools for this research and Chi-square test was used to analyze the difference of the leisure activity participation between male and female bowling players. Statistical significance level was also 0.05.
Major findings of this research based on the results of this statistical process were as follows :
1. On the condition of leisure activity relevant to the actual leisure activity recognition, male players valued 'friends relation' much while female players thought 'time' much. Both male and female players regarded leisure activity as vitality of life and thought of the obstacles for leisure activity as limited time.
2. The leisure time for weekdays Related to the actual is 1 hour and 2-3 hours for weekends. The leisure activity programme is usually related to get along with friends and the subject of leisure activity was also friends. The place for the leisure activity was primarily 'Internet Cafe' to male students and Cinema & Internet Cafe' to female students. TV shows which they enjoy at their leisure time was 'Entertainment programme' and books for leisure were 'cartoons'. The preferring sports was 'soccer' for male students and 'jogging' for female students. The leisure activity at home was mainly connected with computers. The expense for the leisure was usually about 30,000 won for male students and about 20,000 for female students. This result indicate that male students took part in the leisure activities more actively compare to the female students, considering the time and expenses. The effect of the leisure activity for students self-development was to get rid of their stress.
3. The club activity introduction & leisure activity satisfaction at school was not so good as the male and female students both. In case of facilities for leisure activity, male students thought 'not sufficient' and female students thought 'normal' on the other hand. The instructors' apprehension for making use of leisure was 'normal' for male students while 'a little bit' for female students as response.
This result shows that we don't have sufficient facilities for leisure activities which our students can enjoy to their hearts' content and the perception of the bowling instructors for the leisure activities should be changed properly.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 연구의 문제 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 3
• 5. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 여가와 교육 = 8
• 2. 청소년과 여가 = 11
• 3. 운동선수와 여가 = 19
• 4. 선행 연구 = 21
• Ⅲ. 연구방법 = 26
• 1. 연구 대상 = 26
• 2. 연구기간 및 내용 = 26
• 3. 조사절차 = 27
• 4. 조사도구 = 27
• 5. 자료처리 = 29
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 30
• 1. 여가에 대한 인식 실태 = 30
• 2. 여가 활용에 대한 조사 = 33
• 3. 만족도에 관한 조사 = 43
• 4. 논의 = 48
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 50
• 1. 결론 = 50
• 2. 제언 = 51
• 참고문헌 = 52
• ABSTRACT = 56
• 부록 = 59