고등학생의 자아정체감 및 사회적 지지가 진로태도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 고등학생의 자아정체감 발달 정도와 사회적 지지 지각 정도가 진로 결정 및 준비 등 진로태도에 미치는 영향에 대하여 알아보는 것을 목적으로 하고 있다. 따라서 연구 문제는 자아정체감과 사회적 지지 및 진로태도가 성별, 계열에 따라 차이가 있는지 알아보고, 자아정체감과 사회적 지지가 각각 진로태도를 설명하는 정도의 차이를 알아보며, 자아정체감이 진로태도에 미치는 영향이 사회적 지지 수준에 따라 차이가 있는지를 알아보는 것이다.
본 연구의 대상은 대전시에 소재한 일반계 및 실업계 고등학교 2학년 남·녀학생들 총 343명을 연구 대상으로 설문 조사를 실시하였고, 본 연구에서 사용한 측정 도구는 서봉연(1975)이 제작한 자아정체감 검사와 한미현, 서영미의 연구에서 사용된 사회적 지지 지각 척도와 이기학(1997)이 개발한 고등학생의 진로태도 성숙 측정 도구이다. 수집된 자료는 부호화 하여 SPSS-10.0 프로그램을 이용하여 전산 처리하였으며 성별 및 계열에 따른 자아정체감과 사회적 지지 및 진로태도의 차이를 알아보기 위해서 t-검증을 실시하였고, 자아정체감과 사회적 지지가 진로태도를 설명하는 정도의 차이를 알아보기 위해 일원 분산분석과 상관관계 분석을 실시하였다. 사회적 지지 수준에 따라 자아정체감이 진로태도에 미치는 영향을 알아보기 위해서는 이원분산분석을 통하여 검증하였다.
연구 결과 나타난 결론은 다음과 같다.
첫째, 성별에서는 진로태도와 사회적 지지에서 여학생이 남학생보다 높게 나타났고, 계열에서는 사회적 지지와 진로태도에서 일반계 학생이 실업계 학생보다 높게 나타났다. 둘째, 진로태도를 설명하는 정도는 자아정체감이 사회적 지지보다 설명력이 높았다. 셋째, 사회적 지지와 자아정체감은 상호작용하여 진로태도에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났고, 사회적 지지 수준이 높을수록 자아정체감과 상호작용하여 진로태도에 미치는 영향이 크게 나타났고, 자아정체감이 낮은 집단은 교사 지지의 상호작용 효과가 컸다.
따라서 전문 상담교사 배치 및 사회적 지지망의 확대를 통한 지역사회의 유능한 인력의 활용하므로 결손가정이나 사회적 지지가 부족한 학생들을 도울 수 있는 제도를 더욱 활성화하는 것이 필요하다고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• 3. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 자아정체감의 개념과 청소년기 = 5
• 2. 사회적 지지의 개념과 구성요인 = 10
• 3. 진로태도의 개념과 관점 = 16
• Ⅲ. 조사 방법 및 절차 = 23
• 1. 조사 대상자 = 23
• 2. 측정 도구 = 24
• 3. 분석 방법 = 27
• Ⅳ. 조사 결과 및 분석 = 28
• 1. 조사 대상자에 대한 일반적 특성 = 28
• 2. 성별 및 계열별에 따른 차이 검증 = 30
• 3. 진로태도와 자아정체감 및 사회적 지지의 관계 = 36
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 44
• 1. 요약 = 44
• 2. 결론 = 45
• 참고문헌 = 48
• 부록 = 51
• 국문초록 = 62