초등학교 보건실 이용 아동의 스트레스와 학교생활 적응에 관한 연구 = (A) Study on the Stress of Children Using Elementary School Health Service Room and their School Adjustment

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 보건실을 이용한 아동들이 일상생활에서 경험하는 스트레스 수준과 학교생활적응 정도를 파악하고 분석하여 아동들이 스트레스를 긍정적으로 대처할 수 있도록 하고, 상담 프로그램을 개발하는데 도움을 주고자 하는데 연구목적이 있다. 이러한 연구목적을 위해서 2003년 3월 17일부터 2003년 4월 24일 사이에 보건실을 이용한 아동중 5, 6학년을 유의표집하여 자료를 수집하였다.
스트레스 수준은 가정, 친구, 학교, 사회의 하위영역으로 구분하였고, 학교생활적응은 교사관계, 교우관계, 학교수업, 학교규칙의 하위영역으로 구분하여 측정하였다. 그리고 보건실 이용회수는 지난 일년간(2002년 3월 4일 - 2003년 3월 3일) 보건실을 이용한 회수로 측정하였으며 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 보건실 이용 아동의 스트레스에서는 학교로 인한 스트레스가 가장 높았으며, 남학생 보다는 여학생이, 6학년 보다는 5학년의 스트레스가 더 높은 것으로 나타났다. 또한 부모의 교육수준이 낮을수록, 자신의 가정경제가 '가난하다'라고 평가한 아동일수록, 그리고 자신의 체형에 '불만족'하는 아동일수록 다른 아동 집단 보다 스트레스가 높게 나타났다. 또한 지난 1년동안 보건실을 이용한 아동 중 7-8회 이용한 아동의 스트레스가 1-2회, 3-4회, 5-6회, 9회 이상 보건실을 이용한 다른 아동 보다 높은 스트레스를 보였고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
둘째, 아동의 학교생활적응에서는 남학생 보다 여학생, 6학년 보다는 5학년이 학교생활적응을 잘하는 것으로 나타났으며, 부모의 교육수준이 높을수록, 자신의 성적이 '상'이라고 생각하는 아동, 가정경제가 '부유하다' 라고 생각하는 아동에게서 학교 생활적응 정도가 높게 나타났다. 또한 체형만족도에서도 '만족' 하는 아동이 학교생활에 잘 적응하는것으로 나타났다. 보건실 이용 회수에서는 지난 1년동안 1-2회, 5-6회 이용한 아동이 학교생활을 잘 하는 것으로 나타났다. 하지만 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다.
셋째, 초등학교 보건실 이용 아동의 스트레스와 학교생활적응과의 상관관계에서는 대부분 부적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 특히 "가정생활 스트레스"와 학교생활 적응이 가장 강한 부적상관관계를 보였으며, 두 번째는 "학교생활 스트레스"에서 강한 부적상관관계를 보였다.
본 연구의 결과를 종합해보면 초등학교 보건실 이용 아동의 스트레스와 학교생활 적응에 있어서 가정생활과 학교생활이 많은 영향을 미치고 있으며, 보건실 방문회수와 스트레스가 관계가 있음을 알 수 있다. 따라서 보건교사는 아동들이 가정과 학교생활에서 스트레스를 최소화하고 학교생활에 잘 적응할수 있도록 체계적인 상담활동을 통해 세심한 배려와 관심을 가지도록 노력해야 할것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objectives of the present study are to investigate and analyze the level of stress experienced by children, who have used the school health service room, in their daily life and their school adjustment in order to help children become able to cope with stress in a positive way and contribute to the development of counseling programs. For this purpose, subjects were selected from fifth- and sixth-year children who had ever used the school health service room between March 17 2003 and April 24 2003 through purposive sampling.
Stress was divided into sub-factors related to home, friends, school and society, and adaptation to school life was divided into sub-factors related to relations to teachers, relations to friends, school classes and school rules. In addition, the number of visits to the school health service room was measured according to the number of visits to the school health service room for the past one year (March 4 2002 - March 3 2003). The results of this study are as follows.
First, of the stresses of children who use the school health service room, stress related to the school was greatest, and next one related to home life. Stress was greater in female students than in male ones, in fifth-year students than in sixth-year ones, in students the academic qualification of whose parents was low, and in students who thought they were economically 'poor'. Added to it, children who were not satisfied with their body type had a greater stress than those who were. Also, out of the children who used the school health service room for the past year, those who used it 7-8 times showed stress higher that those who used it 1-2 times, 3-4 times, 5-6 times, and more than 9 times, and there was a significant difference.
Second, with regard to children's adaptation to school life, female students adapted themselves to school life better than male students, and fifth-year students than sixth-year students. Students the academic qualification of whose parents was high, those who thought their academic performance was 'good', those who thought they were economically 'rich,' and those who were 'satisfied' with their body type appeared to adapt themselves to school life better. Children who used it 1-2 times or 5-6 times for the past one year appeared to adapt themselves to school life well. But it didn't show that there is a significant difference.
Third, it was found that there was a negative correlation in the correlation between the stress of children using the elementary health service room and their school adjustment
Putting these results together, the number of visits to the school health service room has a relation with the elementary school children's stress. Accordingly, nursing teachers must care for children through systematic counseling activities so that children reduce their stress at home and school and adapt themselves to school life.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 2
• 3. 용어정의 = 3
• Ⅱ. 이론적배경 = 5
• 1. 아동의 스트레스 = 5
• 2. 학교생활적응 = 8
• 3. 스트레스와 학교생활적응 = 10
• Ⅲ. 연구방법 = 13
• 1. 연구설계 = 13
• 2. 연구대상 = 13
• 3. 연구 도구 = 13
• 4. 자료수집방법 = 14
• 5. 자료분석 방법 = 15
• 6. 연구의 제한점 = 15
• Ⅳ. 연구결과 = 17
• 1. 대상자의 일반적 특성 = 17
• 2. 대상자의 스트레스 수준 = 21
• 3. 대상자의 학교생활적응 정도 = 24
• 4. 대상자의 일반적 특성에 따른 스트레스 수준 = 27
• 5. 대상자의 일반적 특성에 따른 학교생활 적응 정도 = 31
• 6. 대상자의 스트레스와 학교생활적응과의 관계 = 35
• Ⅴ. 논의 = 37
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 43
• 참고문헌 = 45
• Abstract = 62