만화영화 선호유형에 따른 아동의 인성특성 상관 연구|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 고학년을 대상으로 만화영화의 성별 및 학년에 따른 일반적 시청 실태를 알아보고, 일상적으로 시청하는 만화영화의 선호유형에 따라 아동들의 인성특성에 어떠한 차이를 보이는지 좀 더 체계적으로 연구해 보고자 추진하였으며, 첫째 학년별, 성별 만화영화 시청 실태는 어떠한가? 둘째, 만화영화 유형별 선호도는 어떠한가? 셋째, 만화영화 선호유형과 인성특성에는 어떤 관계가 있는가? 넷째, 만화영화의 선호유형별 상·중·하 집단의 인성특성에는 어떤 차이가 있는가? 로 연구문제를 정하고, 대도시(수원시내 2개 초등학교)와 중·소도시(안성시내 2개 초등학교)의 초등학교 4, 5, 6학년 각 100명 씩 총 300명을 대상으로 만화영화 시청 실태 설문지(선택형 12문항, 4점 평정척도 8문항), 만화영화 선호유형 설문지, 인성특성 검사지를 통해 자료를 취합하고 응답 분포는 문항별 빈도표로 성별 및 학년별로 구분하여 빈도 분석(%)을 실시하였으며, 성별, 학년별에 따른 반응 빈도 차를 알아보기 위해 Chi-Square를 통해 유의도를 검증하였다. 그리고, 성별, 학년별로 만화영화 선호도를 분석하였으며, 만화영화 선호유형과 인성검사와의 상관분석을 통해 집단별 인성특성을 비교하였다. 또한 만화영화 선호 상·중·하 집단별 인성특성 간의 변량분석을 실시하였으며 성별 인성특성에 대한 F검증을 실시하였다.
그 결과는 다음과 같다.
가. 성별, 학년별 만화영화 시청실태
첫째, 1주일 동안 만화영화 시청 빈도에 있어서 대부분의 아동들이 텔레비전이나 비디오를 통해 주 1~2일 이상 만화영화를 즐겨 시청하고 있는 것(94.02%)으로 나타났으며, 만화영화를 시청하는 이유에 대해서는 그냥 재미있기 때문 (68.3%)이라는 반응이 지배적이었다. 그리고 새로운 만화영화를 시청하게 되는 동기에 있어서는 채널을 여기저기 돌려보다가 우연히 시청하게 되거나 (54.27%) 각 종 안내 매체를 통해 시청하게 되는 (26.28%) 경우가 많음을 알 수 있었다.
둘째, 만화영화 시청시 함께 보는 대상에 대해서 형(동생)이나 언니(오빠)와 함께 만화영화를 시청하는 경향이 우세하였으며 (55.97%) 혼자서 시청하는 아동도 적지 않은 것 (35.49%)으로 나타났고, 만화영화 시청시 정해진 규칙에 있어서는 일반적으로 텔레비전을 가까이 보지 않거나 (21.58%) 숙제를 다 마치고 보기 (19.18%)와 시간을 정해 놓고 보기(15.68%) 등 대부분의 아동들이 일정한 규약을 정해 놓고 시청하는 것 (70.83%)을 알 수 있다. 그리고 자유시간이 주어질 경우 컴퓨터 게임 (25.85%)이나 친구와 놀이 (20.75%) 보다는 만화영화 시청 (29.93%)을 하겠다는 아동이 많아 만화영화 시청에 다소 높은 반응을 나타내어 만화영화에 대한 아동들의 높은 관심도를 알 수 있었다.
셋째, 아동들은 만화영화 시청시 아무 부담 없이 즐기면서 시청 (50.17%)하는 것으로 나타났으며, 줄거리를 생각하거나 (19.86%) 나오는 이들의 잘·잘못을 생각하며 (13.24%)시청하는 아동은 소수에 불과했다. 그리고 만화영화 시청 경험에서 얻은 점에 대하여 꿈이나 상상력(44.60%) 및 즐거움(31.01%)이라는 반응을 나타냈는데 이러한 반응은 여자 아동이 우세한 반응을 보이고 있었으며, 잃은 점에 대해서는 공부하기가 싫어졌다는 반응이 (40.07%) 우세하였고, 특히 기타에 24.74%가 반응하여 보다 다양한 요인들이 있음을 알 수 있었다.
또한 만화영화 속에 등장하는 주인공에 대해 많은 아동들은 자기와 비슷한 한국인 어린이 모습을 원하고 있었으나 (46.00%), 아무나 상관없다 (44.60%)에도 높은 반응을 나타내고 있었고, 이러한 경향은 남·여 아동에 있어서 상반된 대조를 이루고 있었다. 그리고 만화영화에 등장하는 주인공의 행동에 대해서는 옳을 때와 그를 때 반반이다 (44.95%)는 반응을 보이고 있으며, 잘 모르겠다 (27.87%)는 아동도 적지 않았다.
넷째, 만화영화를 시청 후에 생각이나 행동의 변화 경험에 대하여 주인공들처럼 부모님을 깜짝 놀라게 해주고 싶다는 생각을 가진 아동이 다소 우세하였으며 (58.85%) 주인공들처럼 어떠한 어려움이 있더라도 용기를 가지고 살아야 한다는 생각에 대해 높은 긍정적 반응 (71.47%)을 나타내었다.
또한 만화영화 속으로 들어가 등장인물이 되고 싶다는 생각에 대해 높은 긍정 반응을 나타내었으며(73.42%), 만화영화 주인공들은 어른들보다 훨씬 더 영리하고, 용감하고, 힘도 세고, 착하다는 생각에 대해 긍정 반응이 다소 우세하였다. (55.48%)
그러나 만화영화에서 펼쳐지는 내용이 진짜 있을만한 이야기라는 생각에 대해 부정적 반응이 다소 높게 나타났는데 (63.48%) 여자 아동 쪽이 다소 우세하였으며, 만화영화 시청 후 재미있었던 내용을 다시 생각해 본 경험에 대해서는 높은 긍정적 반응을 나타내었고 (83.51%), 느낌을 글이나 그림으로 표현해 본 경험에 대해 부정적 반응이 훨씬 우세하게 나타났다.(70.84%)
또한 친구들과 만화영화 내용에 대해 진지하게 이야기 해 본 경험에서 긍정 반응이 다소 우세하였으나 (57.39%), 자신이 만화영화 주인공이 된 것처럼 행동해 본 경험에 대해서는 그렇지 않다는 부정적 반응이 다소 높게 나타났다(61.44%).
나. 만화영화 유형별 선호도
남자 아동들이 좋아하는 만화영화 순위는 ① 스포츠 → ② 오락·코미디 → ③ 우주·공상 → ④모험·탐험 → ⑤ 기타 → ⑥ 사랑·우정 순 이었으며 이는 최근에 들어 축구, 야구, 농구, 등의 다양한 구기 운동을 텔레비전 매체를 통해 시청해 본 경험의 누적으로 인해 관심도가 향상된 원인으로 해석된다.
그리고 여자아동들이 좋아하는 만화영화 순위는 ① 사랑·우정 → ② 오락·코미디 → ③ 스포츠 → ④ 기타 → ⑤ 모험·탐험 → ⑥ 우주·공상 순 이었다. 이처럼 남자 아동 선호 순위에서는 가장 선호도가 낮은 사랑·우정 유형이 여자 아동에게는 선호도 1순위로 나타나 역시 여자 아동에게는 사랑·우정 유형이 가장 인기 있는 만화영화 유형인 것으로 판단된다.
다. 만화영화 선호유형과 인성검사와의 상관
만화영화 유형과 성별 인성검사와의 상관을 볼 때, 남자 아동들은 오락·코미디 유형과 남향성(r=.18, p<.05)간, 스포츠 유형과 사회성(r=.19, p<.05)간, 기타(역사·전설 등) 유형과 우월성(r=.15, p<.05)간에 정적으로 유의한 상관이 나타났으며, 사랑·우정과 활동성(r=-.18, p<.05)간에는 부적으로 유의미한 상관이 나타났다.
그리고 여자 아동의 경우에는 오락·코미디 유형과 남향성(r=.21, p<.01)간, 스포츠 유형과 남향성(r=.17, p<.05)간, 기타(역사·전설 등) 유형과 남향성(r=.17, p<.05) 및 우월성(r=.17, p<0.5)간에 정적으로 유의한 상관이 나타났으나, 사랑·우정 유형과 사회성(r=-.19, p<.05) 및 우월성(r=-.17, p<.05)간, 스포츠 유형과 사려성(r=-.16, p<.05)간, 모험·탐험 유형과 우월성(r=-.17, p<.05)간에는 부적으로 유의미한 상관이 나타났다.
라. 만화영화 선호 상·중·하위 집단과 인성특성간의 관계
인성특성 범주에 대한 남·여, 상·중·하 집단별 점수 평균치에 의하면 안정성, 사회성, 남향성, 우월성에서 집단별 차이가 나타났다.
먼저 안정성은 만화영화 선호도가 낮은 집단에 비해 선호도가 높은 집단일수록 안정성 점수가 낮게 나타나 정신 건강의 기조를 이루는 정서적 안정성이 떨어지는 것으로 해석되며, 사회성 면에서도 만화영화 선호도가 낮은 집단에 비해 선호도가 높은 집단일수록 사회성 점수가 낮게 나타나 대인관계나 사회관계의 사교성이 떨어진다고 해석된다.
그러나 남향성 면에서는 만화영화 선호도가 낮은 집단에 비해 선호도가 높은 집단일수록 남향성 점수가 높게 나타나 남성적인 성격특성이 강한 것으로 판단되지만, 우월성 면에서는 만화영화 선호도가 낮은 집단에 비해 선호도가 높은 집단일수록 우월성 점수가 낮게 나타나 자신감이나 든든함을 나타내는 경향이 낮은 것으로 판단된다.
인성특성 하위범주에 대한 성차, 집단, 상호작용의 F값을 분석해본 결과 활동성에서는 성별에서 F(1,255)=13.21, p < .001에서 유의미한 차이가 있었다. 또한 상호작용에서도 F(1,225)=4.30, p < .01에서 통계적으로 유의미한 결과가 나왔으며, 활동성의 상호작용의 차이는 Tukey 검증 결과 성차에서만 유의미한 차이가 있었고 상·중·하 집단간의 가능한 조합에서 통계적으로 유의미한 차이는 없었다.
그리고 사회성 범주에서는 성차가 F(1.255)=13.08, p < .001에서 유의미한 차이를 보였지만 상·중·하 집단간 차이나 상호작용은 유의미한 차이가 없었다.
남향성에서는 상·중·하 집단간의 차이가 F(2.254)=6.83, p < .001에서 유의미한 차이가 있었으며, 성별 및 상호작용은 유의미한 차이가 없었으나, 남, 여의 각 상·중·하위집단들의 평균값을 보면 남자의 경우 51.47(상위), 41.38(중위), 32.36(하위)으로 감소하는 경향이 있었고, 여자의 경우도 57.10(상위), 41.93(중위), 42.54(하위)로 비슷한 경향이 있는 것으로 보아 남자이건 여자이건 만화를 가장 선호하는 집단이 남향성이 높은 것으로 보인다.
그리고 책임성에서는 상호작용만이 F(2,254)=4.10, p < .05에서 유의미한 결과가 있었는데 Tukey검증 결과 상·중·하 집단간의 통계적으로 어떠한 유의미한 차이를 보이진 않았으나 평균값을 비교하면 만화영화를 가장 낮게 선호하는 집단에서 남자가 여자보다 책임성이 낮은 경향이 있어 보였다.
사려성에서는 성차와 상·중·하 집단간의 차이는 없었고 단지 상호작용에서만 F(1.255)=3.11, p < .05에서 유의미한 결과가 있었다. Tukey 검증으로 상호작용 효과를 보았지만 성차, 상·중·하 집단간에는 통계적으로 유의미한 차이는 없었다. 하지만 평균값을 고려하면 남자의 경우 49.36(상위), 32.72(중위), 47.81(하위)였고 여자의 경우 40.46(상위), 48.54(중위), 52.83(하위)였다. 남자는 하강 후 상승하는 경향을 보였고 여자는 상승하는 경향이 있었다.
우월성에서는 성차, 상·중·하 집단간의 차이, 상호작용에서 모두 통계적으로 유의미한 결과가 없었다.

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본 연구는 초등학교 고학년을 대상으로 만화영화의 성별 및 학년에 따른 일반적 시청 실태를 알아보고, 일상적으로 시청하는 만화영화의 선호유형에 따라 아동들의 인성특성에 어떠한 차이...