科學敎科를 통한 進路敎育이 中學生의 進路成熟道에 미치는 影響

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 과학교과를 통한 진로교육이 정규 교과 수업시간 중에 이루어질 수 있는 현실적인 방안을 모색하고 이를 이용한 수업이 중학생의 진로성숙도에 긍정적인 영향을 미치는가를 알아보는데 있다.
이러한 목적을 위하여 설정한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 과학교과를 통한 진로교육 교수-학습 지도안은 무엇인가?
둘째, 과학교과를 통한 진로교육 수업이 중학생의 진로 성숙도 발달에 유의미한 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 서울시 도봉구 방학동 소재의 한 중학교 1학년에서 무선표집한 1개 반으로 남 18명, 여 15명, 총 33명이며 과학교과를 통한 진로교육 수업지도안을 이용하여 수업을 시행하고 수업 전 후로 진로성숙도 검사를 실시하였다.
검사도구는 한국교육개발원(1992)이 개발한 진로성숙도 검사지이며, 과학교과를 통한 진로교육 수업지도안은 서울특별시교육과학연구원의 ‘제 7차 교육과정에 따른 교과와 함께 하는 진로교육’(2002)을 참고로 본 연구의 목적에 맞게 재구성 및 개발하여 사용하였다.
연구절차는 진로성숙도 사전검사를 실시한 후, 과학교과를 통한 진로교육 수업을 3월 10일부터 4월 16일까지 주 2회 씩 총 10회 실시하였고, 1회 시간은 정규 교과 수업시간인 45분간이며, 사후 검사는 마지막 수업 후에 실시하였다.
연구문제를 검증하기 위하여 사전검사와 사후검사에서 얻어진 자료를 통계적인 분석을 하였고, 통계분석에는 t 검증을 사용하였다.
본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 과학교과 수업 시간에 활용할 수 있는 교과 내용과 진로지도 내용을 연결한 과학교과를 통한 진로교육 수업 지도안을 개발하였다.
둘째, 과학교과를 통한 진로교육 지도안을 이용한 수업은 진로 성숙도 향상에서 능력영역에서는 유의미한 차이를 보이지 않았으나 태도영역에서는 하위 영역인 계획성, 결정성, 독립성 등에 유의미한 차이를 보였다.
이와 같은 연구 결과에 의하면 과학교과 시간에 진로교육을 적용한 수업이 가능하며 이 수업은 중학생의 진로성숙도 태도영역 향상에 유의미한 영향을 미치는 효과적인 진로교육 방법이라고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to develop a lesson plan in which a career education through science class can be designed and implemented. This study also aims to explore whether the career education through science class has a positive effect on the career maturity of middle school students.
In order to achieve these purposes, two research questions were set to discuss as follows:
(1) What would a lesson plan for career education through science class be like?
(2) Would a career education through science class have a meaningful effect on the career maturity of middle school students?
Subjects consists of thirty-three 7th grade students( 18 male & 15female) of a middle school located in Banghak-dong, north-eastern district of Seoul, Korea. A same career maturity inventory was given to them twice, before and after career education through science class.
The career maturity inventory used in this study is the one developed by KEDI(Korea Educational Development Institute) in 1992. And the lesson plan for the career education through science class is adapted for the purpose of this study based on Career Education through Subject Matters Complying With the 7th National Curriculum by SESRI(Seoul Education & Science Research Institute) in 2002.
The students were asked to answer the career maturity inventory before they were given ten times forty-five-minute-long career educations through science class twice a week from March 10th to April 16th. After those classes, they were again asked to answer the same career maturity inventory.
For the purpose of analysis, the data obtained from the pre-lesson inventory and the after-lesson one were compared. And then t-test was applied for the statistical analysis.
The results and findings of this study can be summarized as follows:
First, a lesson plan which balances career education with subject matter, especially available for science class, is possible to design and implement.
Second, career education through science class has no meaningful effect on the realm of career maturity, but a meaningful effect on the five sub-factors of the attitude realm such as independence, decisiveness, participation, disposition and compromise.
Thus the results of this study strongly suggest that career education through with science class is possible to design and implement and that this kind of lesson always has a meaningful influence on attitudinal realm of career maturity of middle school students and therefore it can be a effective way of career education.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문요약 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 교과와 진로교육 = 5
• 2. 진로발달과 진로성숙 = 12
• 3. 중학교의 진로교육 = 15
• Ⅲ. 연구방법 = 24
• 1. 연구의 대상 = 24
• 2. 실험도구 = 24
• 3. 연구절차 = 29
• 4. 자료처리 = 30
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 31
• 1. 과학교과를 통한 진로교육 수업 지도안 개발 = 31
• 2. 진로성숙도에 미치는 영향 = 33
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 38
• 1. 결론 = 38
• 2. 제언 = 39
• 참고문헌 = 41
• ABSTRACT = 44
• 부록 = 47