놀이중심의 자기표현훈련이 초등학생의 자아존중감 및 사회성에 미치는 효과 = Effects of aplay-centered assertion training program on elementary school children's self-esteem and sociability

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 5학년에게 놀이중심의 자기표현훈련 프로그램을 실시함으로써 자아존중감 및 사회성에 이치는 효과를 알아보고자 하는데 그 목적을 두었다.
피험자는 광주광역시 M초등학교 5학년 2개 학급의 학생 81명이다. 이들 중 한 학급(41명)을 실험집단으로, 다른 한 학급(40명)을 통제집단으로 하여 사전·사후 통제집단 실험설계를 채택하였다.
프로그램은 중·고등학생을 대상으로 변창진과 김성회(1%0)가 개발한 주장훈련 프로그램을 전지현(1995)이 초등학교 4·5·6학년 수준에 알맞게 놀이중심으로 재구성한 놀이중심의 자기표현훈련 프로그램을 일부 수정하여 적용하였다. 실험집단에 이 프로그램은 10회기에 걸쳐 매회 60분-90분씩 제공되었다. 통제집단에는 아무런 처치도 주어지지 않았다.
프로그램의 효과를 검증하기 위해서 피험자에게 자아존중감 검사와 사회성 검사를 실시하였다. 자아존중감 검사는 Coopersmith(1967)가 제작한 자아존중감 검사를 박애전(1993)이 번역한 것을 일부 수정하여 사용하였고, 사회성검사는 이상로, 변창진, 진위교의 사회성 검사를 사용하였다.
연구결과는 공변량 분석을 통한 통계적 연구에 의해 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째. 놀이중심의 자기표현훈련을 받은 피험자들은 훈련 후에 자아존중감이 유의미하게 향상되었다.
둘째, 놀이중심의 자기표현훈련을 받는 피험자들은 훈련후에 사회성이 유의미하게 향상되었다.
이상의 연구결과를 토대로 하여 초등학생들에게는 놀이를 통한 자기표현훈련 이 학교와 가정에 많이 보급되어야 한다는 것 등을 제언하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of on assertion training through plays on the 5th graders of an elementary school.
The subjects were 81 5th graders in M school in Gwangju city. 41 children(1 class) were in the experimental group and 40 children (1 class) were in the control group.
The subjects of the experimental group received 10 sessions of play-centered assertion training, which Jeon, jihyen(1995) developed with a little modification in 5 weeks (each session lasted about 60-90 minutes).
No treatment was given to the control group Coopersmith's Self-Esteem Scale, which was translated into Korean by Park, aesun was used with a little modification And Sociability Scale which Lee, sangro, Byun, changjin and Jin, wegyo developed was used.
The data was analyzed through ANC0VA.
The results were as follows;
First, This subjects who received the play-centered assertion training program showed significantly improved self-esteem after the treatment, while there was no difference in control group.
Second, The experimental group subjects showed significantly improved sociability after the treatment, while there was no difference in control group.
Based on the results, suggestions were made for future studies.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = iii
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 제한점 = 4
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 자아존중감 = 5
• 가. 자아존중감의 개념 = 5
• 나. 자기표현훈련과 자아존중감과의 관계 = 6
• 2. 사회성 = 7
• 가. 사회성의 개념 = 7
• 나. 아동기의 사회성 = 8
• 3. 자기표현 훈련 = 9
• 가. 자기표현의 의미 = 9
• 나. 자기표현훈련의 효과에 대한 연구 = 10
• 4. 놀이 = 11
• 5. 연구가설 = 12
• III. 연구 방법 = 13
• 1. 연구대상 = 13
• 2. 측정도구 = 13
• 가. 자기존중감 검사 = 13
• 나. 사회성 검사 = 14
• 3. 연구 설계 = 15
• 4. 연구 절차 = 16
• 가. 실험처치 = 16
• 나. 놀이중심의 자기표현훈련 프로그램 = 16
• 5. 자료 처리 = 19
• IV. 결과해석 및 논의 = 20
• 1. 가설 1의 검증 = 20
• 2. 가설 2의 검증 = 21
• 3. 논의 = 22
• V. 요약 및 제언 = 25
• 1. 요약 = 25
• 2. 제언 = 26
• 참고문헌 = 27
• ABSTRACT = 30
• 부록 = 32