초등학교 학생의 형제구성에 따른 부모의 양육태도와 인성과의 관계

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등학생의 형제구성에 따른 부모의 양육태도와 아동의 인성의 관계를 구명하기 위하여 수행되었으며, 그 구체적인 목적은 ①형제구성과 부모의 양육태도의 관계를 구명하고, ②형제구성과 아동의 인성의 관계를 구명하며, ③부모의 양육태도와 아동의 인성간의 관계를 구명하는 데 있었다.
이 연구의 대상은 인천시내 2개 초등학교 6학년 학생 500명을 임의로 표집하여 자료를 수집한 후, 총450명의 자료를 최종 분석에 이용하였다. 부모의 양육태도를 측정하기 위한 도구는 정원식(1984)의 '가정환경진단검사'을 비롯한 여러 선행연구물을 참고하여 성취-비성취, 개방-폐쇄, 수용-거부, 자율-통제의 4개 하위 항목으로 구분하고 총 40문항으로 개발하였다. 아동의 인성검사는 정범모(1971)의 '인성검사'를 비롯한 몇몇 표준화된 인성검사와 선행연구물을 참고하여 안정성, 활동성, 지배성, 사회성, 사려성, 책임성의 6개 하위 항목으로 구분하고 총 120문항으로 개발하였다.
이 연구의 통계처리는 연구의 목적①, ②를 위해 변량분석. 연구의 목적③을 위해 상관분석과 stepwise 방식을 이용한 다중회귀분석을 실시하였다.
이 연구의 결과를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
부모의 양육태도는 형제 수에 따라서, 형제아에 비해 외동아에게 더 성취적인 양육태도를, 외동아보다 형제아에게 더 개방적이며, 수용적이고, 자율적인 양육태도를 보이는 것으로 나타났다.
출생순위에 따라서는 막내에 비해 첫째나 중간에게, 또 첫째에 비해 외동에게 부모가 더 성취적인 양육태도를 보이는 것으로 나타났다. 그리고, 중간보다 막내에게 더 개방적인 양육태도를 보이며, 외동에게 가장 폐쇄적인 양육태도를 보이는 것으로 나타났다.
형제의 성 구성은 부모의 양육태도와 관련이 없었다.
둘째, 형제 구성에 따른 아동의 인성은 형제 수별로는 형제 수가 둘인 경우가 외동아나 형제 수가 셋 이상인 경우보다 안정성이 더 높았다.
출생순위에 따라서는 외동이나 중간에 비해 첫째나 막내가 안정성이 더 높았으며, 첫째나 외동이 중간이나 막내보다 사려성이 높았다. 책임성은 첫째가 가장 높고, 그 다음으로 막내나 외동의 순이었으며, 중간이 가장 책임성이 낮았다.
아동의 인성은 형제의 성 구성에 따라서는 유의차가 없었다.
셋째, 부모의 양육태도와 아동의 인성간의 관계는 다음과 같다.
안정성을 설명할 수 있는 부모의 양육태도 하위 항목은 개방-폐쇄, 수용-거부, 성취-비성취 항목으로 나타났고, 그 설명력은 17.1%였다. 특히 성취-비성취는 안정성과 부적 상관관계가 있었다.
성취적인 양육태도에서 활동성이 높을 것으로 나타났으며 설명력은 8.3%였다.
지배성은 수용-거부, 성취-비성취 항목에 의해 13.8% 예언될 수 있는 것으로 나타났다.
사회성을 설명해 줄 수 있는 항목은 수용-거부, 성취-비성취, 자율-통제 항목이었으며 설명력은 10.3%로 나타났다.
사려성은 성취-비성취, 수용-거부, 자율-통제에 의해 11.8% 설명될 수 있는 것으로 나타났다.
책임성에 대한 예언력을 가지는 항목은 수용-거부, 자율-통제 항목으로 11.2%의 설명력을 있는 것으로 나타났다.
형제 구성에 따라서 부모의 양육태도가 아동의 인성에 미치는 영향은 긱 집단별로 차이가 있었다.
이상의 결론을 토대로 다음과 같이 제언한다.
첫째, 표준화된 도구라 할지라도 항목별 신뢰도 검증에서 신뢰도가 매우 낮은 항목이 있을 수 있으므로, 기존에 있는 도구를 이용하고자 할 때는 선행연구에서 신뢰도가 검증된 것이라 할지라도 예비조사를 통해 신뢰도를 검증한 후 사용해야 할 것이다.
둘째, 형제의 성 구성은 부모의 양육태도, 아동의 인성과 관련이 없는 것으로 나타났는데, 형제의 성 구성의 집단을 좀더 세분하여 후속연구가 이루어지기를 바란다. 예를 들어, 남-남-남, 남-남-여, 남-여-여 등 단순히 성 구성에 의한 것만이 아니라 출생순위는 부모의 양육태도, 아동의 인성과 관계가 있으므로, 이와 관련지어 집단을 세분하여 조사해 볼 필요가 있을 것으로 본다.
셋째, 이 연구는 6학년만을 대상으로 하였는데, 학년별로 조사를 실시하여 학년간에 유의차가 있는지에 대한 후속연구가 이루어지기를 바란다. 아동의 연령이 어릴수록 가정이나 환경의 영향을 더 많이 받는 것으로 알려져 있는데, 4·5·6학년을 대상으로 실시하여 각 집단간에 유의차가 있는지 살펴볼 것을 제안한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship between elementary school students' personality and parents' rearing attitude by the sibling composition of them. It's specifically meant to determine the relationship of sibling composition to parents' rearing attitude, of sibling composition to child personality and of parents' rearing attitude to child personality.
The study was carried out through review of literature and survey. The sample size of this study were 500 students randomly selected from among six graders in two different elementary schools in the city of Incheon. After a survey was conducted, the responses from 450 students were chosen for analysis.
The questionaires were developed by the reasearch based on review of literature. A Parents' Rearing Attitude scale (40 items) classified parents' rearing attitude into four : achievement-nonachievement, openness-closure, acceptance-rejection, and autonomy-control and a Children's Personality scale (120 items) dealt with six personality subareas : security, activity level, dominance, sociability, considerateness and responsibility.
The reliability of the scales was calculated by using Cronbach's lapha. The Cronbach's alpha coefficients were 0.72 for achievement-nonachievement, 0.73 openness-closure, 0.60 acceptance-rejection, and 0.65 autonomy-control which are subscales of the Parents' Rearing Attitude scale. Also, each coefficient the Children's Personality scale was 0.77 in security, 0.75 in activity level, 0.79 in dominance, 0.79 in sociability, 0.78 in considerateness, 0.86 in responsibility.
For data analysis, variance analysis was implemented to find out the relationship of sibling composition to parental rearing attitude and child personality, and correlational analysis and stepwise multiple regression procedure were employed to identify the relationship between parental rearing attitude and child personality.
The findings of this study were as below:
First, in conjunction with the number of siblings, the parents who had one child had a more achievement-oriented attitude, and the parents who had two or more children showed a more open, acceptive and autonomous attitude.
By order of birth, the parents took a more achievement-oriented attitude toward the oldest or middle children than toward the youngest ones, and toward only children than toward the oldest ones. They showed a more open attitude toward the youngest children than toward the middle ones, and their attitude toward only children was most closed.
The gender of siblings had nothing to do with parental rearing attitude.
Second, as for connections between sibling composition and child personality, the children who had two siblings had a more stable personality than those who were only children or had three or more siblings.
By order of birth, the oldest and youngest children had a more stable personality than those who were only children or the middle children. The oldest or only children were more considerate than the middle or youngest children. The oldest children were the best in a sense of responsibility, followed by the youngest children and only children in the order named. The middle children were most inferior in a sense of responsibility.
The gender of the siblings made no significant difference to the children's personality.
Third, regarding connections between parental rearing attitude and child personality, the children's security was predicted by openness-closure, acceptance-rejection and achievement-nonachievement factors, and these factors made a 17.1% prediction. In particular, achievement-nonachievement factor was negatively correlated to their security.
The children whose parents had an achievement-oriented attitude excelled the other children in terms of activity level, and this factor made a 8.3% prediction of the children's activity level.
The child dominance was predicted by acceptance-rejection and achievement-nonachivement factors, and these factors made a 13.8% prediction.
The child sociability was predicted by achievement-nonachievement, acceptance-rejection, and autonomy-control factors, and these factors made a 10.3% prediction.
The child considerateness was predicted by achievement- nonachievement, acceptance-rejection and autonomy-control factors, and these factors made a 11.8% prediction.
A sense of responsibility was predicted by acceptance-rejection and autonomy-control factors, and these factors made a 11.2% prediction.
The impact of sibling composition and parental rearing attitude on child personality varied from group to group.
In association with the above-mentioned findings, there are some suggestions:
First, even if existing scale are standardized and their reliability is already verified, their item reliability should be tested again before putting them to use.
Second, the gender of siblings had nothing to do with the children's personality, but future research needs to examine a wider range of sibling groups with various gender composition.
Third, the subjects in this study were confined to the sixth graders. In the future, 4th·5th·6th graders should be investigated to find out if there would be any significant gap between different graders.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 2
• 3. 연구의 문제 = 3
• 4. 용어의 정의 = 3
• 5. 연구의 제한 = 5
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 형제의 개념과 역할 = 6
• 2. 부모의 양육태도 = 11
• 3. 아동의 인성 = 14
• 4. 선행연구의 고찰 = 19
• III. 연구의 방법 = 24
• 1. 연구의 대상 = 24
• 2. 변인 = 25
• 3. 조사도구의 개발 = 26
• 4. 검사의 실시 = 32
• 5. 자료의 처리 = 33
• 6. 연구의 수행절차 = 33
• IV. 연구의 결과 및 해석 = 35
• 1. 응답자의 일반적 특성 = 35
• 2. 형제구성에 따른 부모의 양육태도 = 36
• 3. 형제구성에 따른 아동의 인성 = 43
• 4. 부모의 양육태도와 아동의 인성 = 49
• V. 요약·결론 및 제언 = 65
• 1. 요약 = 65
• 2. 결론 = 70
• 3. 제언 = 73
• 참고문헌 = 74
• 부록 = 77
• ABSTRACT = 110