조형놀이를 통한 효과적인 색채지도에 관한 연구 : 초등학교 저학년을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

현대와 같이 고도로 발달된 문명시대에 있어서 색채는 의사소통의 수단으로 활용되고 정보체계로서의 비중과 중요성이 대단히 강조되고 있다.
모든 감각이나 기능이 일찍 계발될수록 그에 따른 효율성이 높아지는 것처럼 초등학교 저학년부터 색채지도를 시작하여 색채감각을 길러 주는 것이 매우 중요하다고 할 수 있다.
본 연구의 목적은 활동적이고 자유로운 아동들의 특성을 이해하고 초등학교 저학년 발달단계에 알맞은 조형놀이인 색과 친해지기 놀이와 색의 탐구 놀이, 다양한 색채 표현 놀이 활동을 구안하여 색과 친근해지고 여러 가지 색이 있음을 이해하며, 생활 주변에서 색채를 찾아내고 색채를 변화시키는 활동을 통해 색채에 관심을 가지고, 개념화된 색채 표현을 지양하고 다양한 색채 표현활동을 하면서 보다 창의적인 자신만의 색채표현력을 향상시키는 일이다.
본 연구의 내용과 방법은 조형놀이와 색채, 교육과정에서의 색채 지도 변천과정을 선행연구와 문헌조사를 통해 알아보고, 교사와 아동을 대상으로 실시한 설문지 응답, 상담, 아동 작품 관찰법 등을 통하여 교사의 색채지도 실태와 아동들의 색채 표현 실태를 조사하고 분석하여 색채지도의 방향을 모색하였다. 그리고 본 연구자의 담임 학급 초등학교 1학년 아동 40명에게 프로그램을 적용하고 색채 놀이 활동에 대한 흥미도 및 색채 개념화탈피 및 다양한 색채 조형활동에 대한 결과를 분석한 결과는 다음과 같다.
'색과 친해지기 놀이' 프로그램에서는 놀이 중심의 색채 체험 활동으로 움직임이 많고 통합적인 활동을 즐겨하는 저학년 아동의 특성을 살린 색과 관련된 조형놀이를 통하여 색에 대한 친근감을 느끼고, 색을 이해하며, 색채에 관심을 갖게 되었다.
'색의 탐구 놀이' 프로그램에서는 생활 주변의 사물을 자세히 관찰하고 탐구하는 활동을 중심으로 하여 자연 및 사물의 색채를 관심있게 살펴보고 있는 그대로의 사물의 자연색을 발견하고, 다양한 색의 변화를 체험하여 개념적이고 색채도식적인 경향에서 벗어나게 되었다.
'다양한 색채 표현 놀이' 프로그램에서는 놀이와 관찰 및 탐구 활동을 거쳐 색채에 흥미와 관심을 갖게 된 아동들이 좀 더 다양한 재료와 표현 방법의 놀이 활동을 통해 색채에 자신감을 가지고 다양하고 창의성있는 색채 표현력이 향상되었다.
이상과 같이 본 프로그램은 저학년 아동들의 발달 과정의 특성을 고려한 색과 친해지기 놀이, 색의 탐구 놀이, 다양한 색채 표현 놀이 활동을 통하여 색채와 친근해지고 색채를 이해하며, 색채의 개념화를 탈피하여 여러 가지 다양한 재료와 표현 기법을 탐색하여 창의적으로 표현하도록 하여 색채활용 능력이 향상되었다.
본 연구를 통해 제시된 자료들이 좀 더 연구되고 발전되어 저학년 아동들의 색채 표현이 개념적이고 도식적인 표현에서 벗어나 색채와 친근해지고, 색채를 이해하며, 다양한 색채 활용능력을 향상시키기 위한 교육으로 현장에서 효과적으로 이루어져야겠으며, 아동들의 개인차를 고려한 저학년에서부터 고학년까지 연계되는 다양하고 활발한 색채지도를 할 수 있는 색채 체험을 위한 프로그램과 자료가 개발되어야겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In highly civilized modern society, color is one of the vehicles of communication, and its importance is being stressed as a sort of information system.
Every sensation and skill could improve better when there is an earlier effort to develop them. Likewise, it's very crucial to develop the color sensation of younger elementary schoolers.
The purpose of this study was to make out the characteristics of children who were active and liberal, to construct a variety of formative play activities for elementary schoolers to be familiar with colors, make an inquiry into different colors and take advantage of various types of colors. It's further attempted to encourage them to recognize different colors, find them in everyday life, change them and develop a more creative and unique color expressiveness in the course of being engaged in various color-related expression activities, instead of sticking to standardized or stereotyped methods of expression.
Earlier studies and literature on art play, color and the transition of the curricula about color education were reviewed, and a survey and counseling were utilized to find out in which way teachers offered color education and how children capitalized on colors, and the works of art made by the children were observed to find out in which direction future color guidance should move forward. 40 elementary schoolers in their first year whom this researcher has been in charge of received art instruction by using the programs developed in this study, and how much they were interested in the color plays and departed from stereotyped ways of expression was investigated.
The findings of this study were as below:
The play program to be familiar with colors, which allowed for the younger children's preference for frequent moving and integrated activity, served to further their intimacy with, understanding of and interest in colors.
The play program to make an inquiry into colors, which focused on closer observation of things around everyday life, gave them a chance to take a closer look at the color of nature and of things with interest, identify the natural colors of things, witness the diverse change of colors, and eventually cast away the fixed idea about colors.
The play program to take advantage of various colors enabled the children, who already had bigger interest in color in the course of being engaged in the above-mentioned activities, to build confidence about color, and they came to have a more diverse and creative expressive- ness.
As described above, the programs developed in this study that took younger elementary schooler's developmental traits into account empowered the children to get accustomed to colors, understand them and make the most of different materials and expression techniques in a more creative and diverse manner, instead of sticking to fixed ideas. And their ability to take advantage of different colors improved eventually.
This study is expected to lay some foundation for providing more practical color education that could familiarize younger elementary schoolers with colors and help them capitalize on colors in various fashion. In the future, it's requested to prepare sequential color-education programs and materials for both younger and older elementary school children in consideration of individual variances.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문 요약 = i
• 표목차 = v
• 그림목차 = vi
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 4
• II. 조형놀이와 색채지도의 특성 = 5
• 1. 조형놀이의 개념과 특성 = 5
• 2. 색채지도의 의의 및 특성 = 13
• 3. 아동의 색채 인식 발달 단계 및 특징 = 23
• III. 색채 지도에 관한 실태 분석 = 28
• 1. 초등학교 교육과정에서의 미술과 색채지도 변천 과정 = 28
• 2. 색채 지도에 관한 실태 조사 및 분석 = 32
• 3. 색채 지도의 방향 = 42
• IV. 조형놀이를 통한 색채지도의 실제 = 44
• 1. 조형놀이를 통한 색채지도 프로그램 구안 = 44
• 2. 조형놀이를 통한 색채지도 프로그램의 실제 = 47
• 3. 프로그램의 적용 및 결과 = 74
• V. 결론 및 제언 = 84
• 참고문헌 = 87
• 부록 = 90
• ABSTRACT = 92