홀리스틱 생태소양 학습 프로그램의 구안ㆍ적용이 아동의 생명존중 태도에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 홀리스틱 교육이념을 초등학교 과학과 환경과 생물 단원에 적용하였을 때, 홀리스틱 생태소양 교육이 생명존중과 환경 친화적 태도를 기르는 데에는 어떠한 영향을 미치는지 알아 보는데 그 목적을 두었다.
이 연구의 목적을 달성하기 위하여 홀리스틱 생태소양 교육에 대한 이론과 문헌연구, 선행 연구 사례의 고찰을 통하여 다음과 같은 연구 문제를 두었다.
첫째, 생태학적 홀리스틱 학습 프로그램을 어떻게 구안 할 것인가?
둘째, 생태학적 홀리스틱 학습 프로그램을 어떻게 적용 할 것인가?
셋째, 생태학적 홀리스틱 학습 프로그램 적용이 아동의 생명존중 태도에 어떤 변화를 일으킬 것인가? 이다.
이러한 연구문제를 해결하기 위하여 연구의 대상은 김포시 S 초등학교 5학년 1개반 40명을 실험집단으로 적합한 생태학적 홀리스틱 학습 프로그램을 적용하였다.
홀리스틱 생태소양 교육 적용은 7 차 교육과정 5 학년 환경과 생물 영역에서 단원을 설정하여 6 차시 학습과정을 적용하였으며, 아동관찰, 학습기록장, 포트폴리오, 학습회고지, 개인면담, 생태소양 및 생명존중에 대한 흥미를 설문으로 조사하여 해석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 5학년 과학교과의 환경과 생물 단원에서 홀리스틱 생태소양 학습을 적용 시킴으로써 아동들의 학습동기가 강화되고 수업에 흥미를 가져왔다.
둘째, 홀리스틱 생태소양 활동은 생명존중과 더불어 모든 생명체에 대한 전연관적 사고를 갖게 하여 지구상의 모든 것들이 소중하며 서로 공존한다는 인식을 갖는데 효과가 있었다.
셋째, 홀리스틱 생태소양 학습의 적용은 자연과 인간의 관계가 서로 연관되어 있음을 알고 생태계 파괴는 우리 인간의 생존까지 위협하고 있음을 알아 환경보존에 앞장서는 인식을 갖게 되었다.
이상의 연구 결과를 종합해 보면, 5 학년 어린이들에게 홀리스틱 생태소양 학습 적용은 지구상의 모든 것들은 서로 연관되어 도움을 주고 받는 중요한 존재임을 인식하게 되었고, 인간과 자연이 서로 공리 공생하는 '전체'라는 홀리즘의 생태 소양을 갖게 하여 생명존중 사상을 기르는데 효과적이었다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 5
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 홀리스틱 교육의 의미 = 6
• 2. 홀리스틱 교육의 특징과 방법 = 7
• 3. 홀리스틱 교육의 패러다임 = 12
• 4. 생명존중 교육 = 13
• 5. 홀리스틱 생태소양 학습 프로그램 = 19
• 6. 선행연구의 개관 = 25
• III. 연구 절차 및 방법 = 26
• 1. 연구 대상 = 26
• 2. 연구 절차 = 26
• 3. 연구 체계 = 28
• 4. 연구의 내용 = 29
• 5. 자료의 분석 방법 = 35
• IV. 연구 결과 및 해석 = 38
• 1. 생태소양에 관한 활동 프로그램 적용 결과 = 38
• 2. 환경·생물 단원에 대한 홀리스틱 교수-학습 적용 결과 = 42
• 3. 홀리스틱 학습에 대한 생명존중의 태도와 흥미 변화 = 48
• V. 결론 및 제언 = 53
• 1. 결론 = 53
• 2. 제언 = 54
• 참고문헌 = 55
• 부록 = 58
• ABSTRACT = 74