여교사의 자기개발 평생학습 참여에 관한 문화기술적 연구|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

현대사회는 지식기반 사회로 모든게 빠르게 변화하고 새롭게 발전되어가는 사회로 이를 위한 계속적인 새로운 지식 습득이 중요하고 또 필요한 시대가 되었다. 때문에 일정한 시기, 한정된 시기에서의 교육이 아닌 계속적인 교육이 필요하게 되었고, 이를 토대로 평생교육의 중요성이 부각되기 시작하였다. 특히나 학교에서 학생들을 상대하는 교사의 경우는 더욱 더 새로운 지식습득과 사회변화에 잘 적응하고 준비해 나가는 것이 필요하다고 본다. 또한 교사의 평생교육적 자기개발에 대한 적극성과 참여가 어느 누구보다도 필요하며 이를 위한 제도적 여건과 상황적 여건이 충분히 마련되어야 할 것이다. 그러나 실상 교사, 특히 여교사가 자기개발을 위한 시간을 충분히 갖는다는 것은 쉬운 일이 아니며 이를 위해서는 많은 노력과 어려움이 뒤따르리라 본다. 따라서 본 연구에서는 현재 교육대학원에 진학하고 있는 고등학교 여교사의 일상생활 모습을 통해 평생교육 측면에서의 자기개발 모습과 그에 따르는 여러 가지 문제점들을 파악하여 교사의 평생교육 참여의 내면을 보다 구체적으로 밝혀보고자 하는데 그 목적을 두었다.
이를 위한 연구방법으로서 질적 연구방법의 하나라 할 수 있는 문화기술적 방법을 택하여 참여관찰과 심층면담을 통해 구체적 사례들을 기술하였는데 이 문화기술적 연구방법은 인간행동에 대한 관찰과 설명을 통해 특정문화를 경험하지 못한 사람에게 그것을 이해할 수 있는 기회를 마련해 준다는 것에 의의를 가지며 본 연구의 목적과도 부합된다고 하겠다.
본 연구를 위한 이론적 배경으로는 교사의 자기개발을 위한 평생학습의 필요성과 평생교육 측면에서의 교육대학원의 모습에 대해 살펴보았다. 또한 선행연구를 통해 교사의 일상생활 모습과 업무등에 대해 알아보았다.
본 연구를 위한 연구참여자로는 연구자와 같은 학교에 근무하고 있으며 교육대학원을 통해 자기개발에 노력하고 있는 여교사를 택하였다. 그의 전체적인 일상생활을 분석하고 가정을 가진 여교사의 평생교육측면에서의 자기개발에 대한 전반적인 모습과 문제점을 파악코자 하였으며 또한 이를 보다 잘 극복하고 적극적으로 임하는 모습에 대해서도 알아보고자 하였다. 이를 위해 세가지 측면으로 나누어 기술하였는데 첫째는 여교사의 일상생활 분석이며 둘째는 여교사의 자기개발 평생학습 참여에 대한 분석, 셋째는 여교사의 자기개발 평생학습에 따른 저해요인 분석이다.
먼저 일상생활 분석은 출근 전의 아침시간과 학교에서의 일과 그리고 퇴근 후의 일과로 나누어 살펴보았다. 출근 전의 아침시간은 직장을 가진 여성에게는 가장 바쁘고도 힘든 시간으로 연구참여자 역시 바삐 움직이는 것을 볼 수 있었다. 또한 학교에서는 학급관리와 수업 그리고 학생관리, 업무처리, 종례 등 많은 일들이 주어지고 있었으며 퇴근 후 가정에서의 생활 역시 낮시간에 하지 못한 주부의 역할을 감당해 내느라 바쁜 시간을 보내고 있었다.
두 번째 측면으로 살펴본 자기개발 평생학습에 대한 분석은 가정과 학교, 그리고 교육대학원에서의 생활로 나누어 살펴보았다. 가정에서는 자녀돌보는 일과 가정살림들로 충분한 자기개발시간마련이 어렵다는 것을 볼 수 있었으며 학교에서는 수업이 없는 빈 시간을 이용해 수업연구 또는 대학원 리포트를 준비하며 시간을 최대한 알차게 보내려 애쓰고 있었다. 또한 교육대학원에서는 여러 사람들과의 만남을 통해 인간관계를 넓히며 많은 정보와 동질감을 느끼고 있었으며 수업을 통해 새로운 지식습득의 시간을 가지고 있었다.
세 번째 측면으로 살펴본 자기개발 평생학습에 따른 저해요인 분석에서는 관찰과 면담을 통해 알아 본 문제점들을 몇가지로 나누어 살펴보았다. 먼저 학교생활에서의 문제로는 바쁜 일정들로 인해 학생들과의 시간이나 업무에 다소 소홀한 경향을 보이는 경우가 있다는 점이고, 둘째로는 교육대학원 학비로 인한 부담과 금전적인 문제 그리고 셋째로는 바쁘다는 핑계로 자녀에게 소홀하며 함께 많은 시간을 보낼 수 없는 점에서 오는 자녀교육에의 문제점을 들 수 있었다. 마지막으로 남편의 많은 이해와 도움을 바랄 수 밖에 없는 상황에서 나오는 부부갈등 등이 애로사항으로 발견될 수 있었다. 그러나 이러한 저해요인들은 자기개발 활동에 걸림돌이 되기도 하지만 한편으로는 오히려 생활을 보다 적극적이고 열의있게 만드는 새로운 도전 요소가 되기도 함을 볼 수 있다.

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현대사회는 지식기반 사회로 모든게 빠르게 변화하고 새롭게 발전되어가는 사회로 이를 위한 계속적인 새로운 지식 습득이 중요하고 또 필요한 시대가 되었다. 때문에 일정한 시기, 한정된 ...

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