학부모·지역 주민들의 학교 평생교육 프로그램 참여 실태 및 요구 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학부모·지역주민들의 학교 평생교육 참여 실태 및 요구를 분석하여 학교 평생교육을 활성화하기 위한 기초자료로 제공하는데 그 목적이 있다.
본 연구에서는 이를 위해 선행연구 분석을 통하여 학부모·지역주민의 학교 평생교육 프로그램 참여 실태, 참여 동기 및 참여 유형, 만족도 및 요구로 구분하여 작성한 설문지를 화성시 소재 "가"초등학교 학부모와 지역주민 135명을 대상으로 설문 조사한 후 회수된 108부를 연구대상으로 하였다.
구체적인 실증분석방법은 각 하위영역에 대한 빈도분석을 사용하였으며 응답자의 연령, 학교 관계에 따른 차이를 살펴봄으로써 실태 및 요구에 대해 더욱 더 심층적인 분석을 가하고자 하였다. 통계처리는 SPSSWIN 10.0 프로그램을 사용하여 분석하였다.
본 연구의 결과를 영역별로 요약하면 다음과 같다.
1. 학교 평생교육 프로그램 참여 실태와 동기
학교에서 운영하는 평생교육에 참여대상은 학부모와 지역주민으로 모두 여성이 참여하고 있다. 학부모들이 실제 많이 참여하고 있는 일반적인 평생 교육 프로그램의 내용은 지식과 교육에 편중되어 있으나 학교 평생교육에 대한 기대는 자녀교육 문제로 가장 많이 나타났다.
지역 주민의 경우 현실적으로 실제 참여는 자녀교육 문제를 바라지만 내면적으로 사회참여기회를 더 원하는 것을 알 수 있다.
평생교육 참가 경로는 학부모인 경우 가정 통신문을 통해 정보를 얻으며, 상대적으로 지역주민의 경우 게시판·광고를 통하여 정보를 얻고 있었다.
2. 학교 평생교육 프로그램에 대한 참여 만족도
학교 평생교육 프로그램의 내용에 대한 만족도에 대해서 약간 만족한다가 가장 많았고 지도교사에 대한 참가자의 만족도는 열과 성의를 다하고 있다와 그저 그렇다가 가장 많은 것으로 나타났다.
관계에 대해서 지금까지 경험한 학교 평생교육 프로그램의 지도교사가 열과 성의를 다하고 있다고 생각한다고 응답한 경우 학부모가 지역주민보다 더 많이 응답하였다. 이들 참여 만족도는 연령이 어릴수록, 학력이 높을수록 역조적으로 낮게 나타났다.
프로그램 참여의 에로점은 시간과 프로그램 문제가 평생교육 참여에 저해 요인으로 작용하고 있고, 주당 운영 횟수의 적당한 정도에 대해서는 학부모가 지역주민보다 더 만족하고 있는 것으로 나타났다.
3. 학교 평생교육 프로그램 운영에 대한 요구 분석
학교 평생교육 프로그램을 실시할 때 바람직한 운영 형태에 대한 의견은 저녁반을 선호하였으며, 특히 직장인인 경우는 저녁반이나 주말반을 선호하고 있다.
참여 희망 프로그램은 기초교양프로그램에 대해서는 자녀교육과 관련이 있는 행복한 가정이 가장 많았고 프로그램 홍보 방법으로는 대부분의 학부모들이 학생들의 가정통신문을 선호하고 있으며, 지역주민의 경우는 게시판·광고로 나타났다. 특히 30대가 그러한 경향이 비교적 많이 나타났다.
학교 평생교육 프로그램이 활성화되기 위한 선결과제로 학부모들은 다양한 프로그램을 우선으로 생각하고, 다양한 홍보, 유능한 강사 순으로 나타나 학교 평생교육 프로그램이 활성화되기 위해서 가장 시급한 과제 및 운영 방안은 다양한 프로그램이라는 것을 알 수 있다.
이상의 연구결과를 분석하여 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 학부모·지역주민의 학교평생교육 프로그램 참여 실태를 보면 아직은 학교 평생교육이 학부모를 중심으로 자녀교육 및 지식교양 등의 제한된 프로그램에만 국한되어 실시되고 있음을 보여주고 있다. 그러나 학부모의 경우 실제참여는 지식과 교양에 편중되어 있으나 내면에는 자녀교육 문제를 더 원하는 것으로 나타났고, 지역주민의 경우 실제참여는 자녀교육 문제를 바라지만 기대는 사회참여라고 생각하는 경향이 많음을 알 수 있다. 이는 기대는 높은데 현실이 따라 주지 못하므로 프로그램 운영시 고려해야 한다.
둘째, 학교 평생교육프로그램 내용에 대한 만족수준이 약간 만족한다는 것은 기대는 높은데 현실이 따라 주지 못하기 때문이고, 학교 평생교육 프로그램이 지역성, 현실성, 지속성있는 내용이 되지 못하기 때문이라고 생각된다. 전문적이고 지속성있는 프로그램을 다양하게 개발·보급해야 한다.
셋째, 평생교육에 대한 요구는 강하나, 시간과 프로그램 문제가 평생교육 참여에 저해요인으로 작용하고 있는 것으로 지적하고 있었다.
바람직한 운영형태는 저녁반을 가장 많이 선호하고, 주1회, 하루 2시간 정도를 희망하는 것을 알 수 있다.
이는 대부분의 참여자가 여성으로서 직장인이 많아 저녁반에 참가할 수 밖에 없는 상황임을 프로그램 운영시 고려해야 한다.
넷째, 학부모·지역주민들의 학교 평생교육의 저해요인으로 시간 부족과 같은 상황적 저해요인이 많으므로 프로그램 운영시 고려해야 한다.
다섯째, 학부모·지역주민의 학교평생교육 프로그램 중에 기초 교양 프로그램에서는 자녀교육과 관련된 '행복한 가정'을 선호하고 있으며 취미 기술 프로그램에서는 '부업·창업 기술'이 가장 많았고, 건강교실 프로그램에서는 생활 스포츠가 가장 많으므로 다음 평생교육 프로그램 구안시 우선 선정되어야 한다.
이와 같은 결론을 토대로 제언한다면 학교 평생교육 프로그램은 참여자들의 요구와 수준을 반영하여 구안하고 적용함으로써 수강자들의 참여 의혹을 높이고 활동에 만족도를 높여야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at suggesting fundamental materials for the activation of the lifelong education programs provided by schools by analyzing the participaiton of parents and neighbouring district's residents in the programs and their requests.
The questionnaire of this study is composed of questions about the status of participaion in the programs, motives and types of participation, participants' satisfaction with the programs, and their requests. The questionnairs were given to 135 people including parents and the residents livign near primary schools in the city of Hwaseong. The 108 collected questionnaires were processed with SPSSWIN 10.0 Program and analyzed by frequency analysis in accordance with respondents' age and educational level.
The results of this study are summarized as below :
1) The status and motives of the participation of parents and neighbouring district's residents in the lifelong education programs
Only female residents participated in the programs. The lifelong education programs provided by insitutes other than schools are focused on teaching general knowlege. But parents who participate in the programs provided by schools have much interest in their children's education. Residents living in the neighbouring district participated in the programs both for their interest in children's education and the opportunities for self-development. Parents got information on the progrmas through letters from schools and residents from bulletins and advertisements.
2) Participants' satisfaction with the programs
Most respondents answered that they felt only a little satisfaction with the programs. Most respondents answered that the lecturers were enthusiastic, or that the lecturers were neither good nor bad. Parents rather than residents answered that the lecturers were enthusiastic. The younger the respondents were, and the higher their educational levels were, the less satisfaction with the lectures they felt.
Participants in the programs felt difficulty in finding time to participate in the progrmas more than anything else. Parents rather than residents felt satisfaction with lecture hours per week.
3) Participants' requests for the management of the programs
Participants preferred evening lecture hours. Especially, those who had jobs preferred evening or weekend lecture hours. The most favored program was the one concerned with children's education. Parents got information on the programs through letters from schools and residents, especially in their 30s, from bulletins and advertisements.
Parents thought that the prerequisites for the activation of the programs are: first, a variety of programs; secondly, various ways of advertisements ; thirdly, versatile lectures. Thus, managers of the programs should try to provide a variety of programs more than anything else.
This writer, based on the above results, suggests as follows :
1) Until now, the lifelong education programs have been mainly participated by parents and limited to the classes concerned with children's education and general knowledge. Parents participated in the programs for the education of their children rather than for learning general knowlege, while residents participated in the programs for learning general knowledge rather than for the education of their children. The lifelong education programs should be improved so that they may satisy the expectations of the participants.
2) The reason why most participants answererd that they felt only a little satisfaction with the contents of the progrmas is that the programs do not satisfy the expectations of the participants. Thus, various programs covering continuously the pratical interests of neighbouring districts should be provided.
3) Participants felt difficulty in finding time to participate in the programs more than anything else. Most of them preferred evening lecture hours, attending once in a week, and two hours in a day. It is because most participants are women who get jobs. Managers of the programs should make the schedule in consideration of this fact.
4) Managers of the programs should make the schedule in consideration of the fact that most participants feel difficulties in finding time to attend the lifelong education programs.
5) The most preferred one of the programs about basic general knowlege was 'Happy Family' concerned with children's education; the most preferred one of the programs about hobbies and special skills was 'How to get a side job or create an enterprise'; the most preferred one of the programs about the maintenance of health was 'sports as leisure activity.' Managers of the programs should consider the preference of the participants.
Seen in this connection, the lifelong education programs should reflect the requests and levels of participants, and thereby encourage their positive participation and enhance their satisfaction with the programs.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = i
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제와 내용 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 평생교육의 개념과 특성 = 4
• 2. 평생교육에 대한 인식과 요구 = 8
• 3. 학교교육과 평생교육 = 9
• 4. 학교개방에 대한 기대와 필요성 = 14
• 5. 특성화된 학교 평생교육 프로그램 모델의 필요성 = 17
• 6. 선행연구 분석 = 23
• III. 연구방법 = 28
• 1. 조사대상 = 28
• 2. 조사도구 = 29
• 3. 자료처리 = 31
• 4. 연구의 제한점 = 31
• IV. 학교 평생교육 프로그램 참여 만족도 분석 = 32
• 1. 학교 평생교육 프로그램 참여 실태와 경험 = 32
• 2. 학교 평생교육에의 참여 동기 = 35
• 3. 학교 평생교육 프로그램에 대한 참여 만족도 및 요구 = 40
• V. 요약 및 결론 = 53
• 1. 요약 = 53
• 2. 결론 = 56
• 3. 제언 = 57
• 참고문헌 = 58
• ABSTRACT = 60
• 부록 = 64