악기놀이 활동이 장애유아의 생활적응에 미치는 효과 = The Effects of Children with Disabilities' Life Adaptation through Musical Instrument Activities

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 발달이 지체되어 있는 장애유아에게 유치원 교육과정에 기초한 악기놀이 활동을 교육적으로 접근하여 5개 생활영역 즉, 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활의 참여 정도와 발달수준 향상 효과에 대한 검증을 그 목적으로 한다.
이를 위하여 초등학교 병설유치원에 다니고 있는 생활연령 만 3세-5세인 장애 유아 6명을 대상으로 하였다.
연구절차는 유아들이 선호하는 악기와 프로그램, 연구자에 의해 수정된 유아관찰척도의 적절성을 알아보기 위하여 예비활동을 하였고, 사전검사를 실시한 후 7주 총 16회기의 모든 활동을 마치고 일주일 뒤에 사후검사를 하였다. 이 활동에 사용된 검사도구는 대상 유아들이 유치원 생활을 하는데 각 영역별로 필요한 참여정도와 발달수준을 평가할 수 있는 유아관찰척도를 악기놀이 활동에 맞게 건강생활 4개 항목, 사회생활 5개 항목, 표현생활 5개 항목, 언어생활 3개 항목, 탐구생활 1개 항목, 총 18개 항목으로 재구성하여 사용하였다.
자료분석은 직접 관찰법을 사용하여 사전·사후검사의 차이를 알아보았으며, 연구의 질적인 부분을 고려하여 유아의 관찰된 행동을 기술하였고 활동의 전 과정을 비디오 촬영하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 악기놀이 활동을 통하여 6명중 4명의 유아가 건강생활 중 소근육을 사용하여 악기를 연주하기, 악기 정리하기, 악기를 안전한 사용을 할 수 있게 되었다.
둘째, 악기놀이 활동을 통하여 4명의 유아가 사회생활 중 차례 지키기, 한계 수용하기, 악기 나누기, 집단활동에 참여하기, 악기 사용 규칙 지키기를 할 수 있게 되었다.
셋째, 악기놀이 활동을 통하여 대상 유아 모두 표현생활 중 놀이에 참여하기, 시작한 활동 끝까지 하기, 노래부르기, 신체를 이용한 표현과 소리 듣기를 할 수 있게 하였다.
넷째, 악기놀이 활동을 통하여 1명의 유아가 언어생활 중 바른 태도로 듣기, 동요 즐기기를 할 수 있게 되었다.
다섯째, 악기놀이 활동을 통하여 1명의 유아가 탐구생활 중 악기 분류하기를 할 수 있게 되었다.
위와 같은 연구결과로 볼 때 악기놀이 활동은 일반 유아에게 뿐만 아니라 발달이 지체되어 있는 장애유아에게도 전인교육의 목적으로 사용될 수 있다고 하겠다. 더불어 통합상황에서도 악기놀이활동은 또래 유아와 장애유아간의 상호작용이 긍정적으로 일어날 수 있는 좋은 활동이라고 할 수 있다. 장애와 능력에 따른 활동의 조정과 교수 활동을 쉽고 반복해야 하는 점을 고려해야 하나 악기놀이 활동은 자신의 감정을 친구나 교사에게 표현할 수 있으므로 만족감과 사회적 수용감을 느끼게 해주기 때문에 통합상황에서도 긍정적으로 활용할 수 있다고 본다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 유치원 교육과정 = 5
• 2. 유아 음악 교육 = 11
• 3. 장애 유아와 음악의 가치 = 18
• III. 연구방법 = 22
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 도구 = 33
• 3. 교수방법 = 36
• 4. 교수내용 = 36
• 5. 연구절차 = 38
• 6. 자료처리 = 40
• IV. 연구결과 = 41
• V. 논의 및 결론 = 60
• 1. 논의 = 60
• 2. 결론 = 62
• 참고문헌 = 66
• 부록 = 70
• <부록 1> 유아관찰척도
• <부록 2> 악기놀이활동 프로그램
• <부록 3> 활동관찰지