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    고등학교 교사의 자기장학 활동 실태와 효과에 관한 인식 연구 = A Study of Recognition on the Actual Conditions and Effects of High-School Teachers' Self-Supervision Activities

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    https://www.riss.kr/link?id=T8944800

    • 저자
    • 발행사항

      [인천]: 인천대학교, 2002

    • 학위논문사항

      학위논문(석사) -- 인천대학교 교육대학원 , 교육행정 , 2002

    • 발행연도

      2002

    • 작성언어

      한국어

    • 주제어
    • KDC

      376.000

    • 발행국(도시)

      대한민국

    • 형태사항

      iv, 75 p..

    • 소장기관
      • 인천대학교 학산도서관 소장기관정보
    • ※ 해당 논문은 저작자의 요청에 따라 [원문보기]가 제공되지 않습니다.

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    목차 (Table of Contents)

    • 목차
    • I. 서론 = 1
    • 1. 연구의 필요성 = 1
    • 2. 연구의 목적 = 3
    • 3. 연구의 문제 = 3
    • 목차
    • I. 서론 = 1
    • 1. 연구의 필요성 = 1
    • 2. 연구의 목적 = 3
    • 3. 연구의 문제 = 3
    • II. 이론적 배경 = 5
    • 1. 장학의 개념과 형태 = 5
    • 가. 장학의 일반적 개념 = 5
    • 나. 교내 자율장학의 개념 = 7
    • 다. 교내 자율장학의 기본 형태 = 9
    • 2. 자기 장학의 개념과 모형 = 12
    • 가. 자기 장학의 개념 = 12
    • 나. 자기 장학의 모형 = 14
    • 3. 교사의 전문성 개념과 영역 = 19
    • 가. 교사의 전문성 개념 = 19
    • 나. 교사의 전문적 발달 영역 = 20
    • 4. 선행 연구의 고찰 = 21
    • III. 연구 방법 및 절차 = 25
    • 1. 연구 대상 및 표집 = 25
    • 2. 조사 도구 = 26
    • 3. 자료 처리 = 28.
    • IV. 결과 및 해석 = 29
    • 1. 고등학교 교사의 자기장학 실태에 관한 인식 = 29
    • 가. 자기장학 개념의 이해 정도 = 29
    • 나. 자기장학의 형태 = 30
    • 다. 자기 장학의 실시 횟수 = 32
    • 라. 자기 장학의 참여 정도 = 38
    • 마. 고등학교 교사의 자기장학 실태 인식에 관한 성별 차이 = 39
    • 바. 고등학교 교사의 자기장학 실태 인식에 관한 설립별 차이 = 41
    • 사. 고등학교 교사의 자기장학 실태 인식에 관한 계열별 차이 = 42
    • 아. 고등학교 교사의 자기장학 실태 인식에 관한 경력별 차이 = 43
    • 2. 자기장학이 고등학교 교사의 전문적 발달에 미치는 효과에 대한 인식 = 45
    • 3. 고등학교 교사의 자기장학 활성화 방안에 대한 인식 = 50
    • V. 요약 및 결론 = 56
    • 1. 요약 = 56
    • 2. 결론 = 61
    • 참고문헌 = 63
    • ABSTRACT = 65
    • <부록>
    • 질문지 = 68
    • 기타 자기장학의 활성화 방에 대한 기술문 = 73
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