유아의 격리불안과 공격성에 대한 유치원 교사의 지각 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 오늘날 청소년과 성인들에게 영향을 많이 미친다고 밝혀지고 있는 유아들의 격리불안과 공격성을 유치원 교사들의 평가에 의해서 연구하였다. 유아들의 격리불안과 공격성이 유아의 유치원 재원 연수, 유아의 연령, 성별, 부모의 엄격성 수준, 부모의 부유 수준, 유아의 언어발달, 유아의 사회성 수준, 유아의 신체적 발달 수준 상위, 중위 하위에 따라 어떠한 차이가 있는지를 연구하기 위해서 설정한 가설은 다음과 같다.
가설 1. 유아의 격리불안정도는 재원 연수가 증가함에 따라 감소할 것이고, 공격성 정도는 재원 연수에 따라 차이가 없을 것이다.
가설 2. 유아의 격리불안정도는 연령의 증가에 따라 감소할 것이고, 공격성 정도는 연령의 증가에 따라 차이가 없을 것이다.
가설 3. 유아의 격리불안정도는 여자 유아가 남자 유아보다 높을 것이고, 공격성 정도는 남자 유아가 여자 유아보다 높을 것이다.
가설 4. 유아의 격리불안정도와 공격성 정도는 부모의 엄격성, 부모의 부유, 유아의 언어발달, 유아의 사회성 발달, 유아의 신체발달 상위, 중위, 하위 수준에 따라 차이가 있을 것이다.
이와 같은 가설을 검증하기 위해서 연구대상을 1103명으로 했고 측정도구는 연구자가 교사 평정용 유아격리불안척도와 한미옥(2000)의 교사용 유아 공격성 척도를 사용했으며, 통계처리는 전산처리 했고 통계적 검증은 F-검증, t-검증, 상관계수를 산출하였으며 통계적 검증은 유의 수준 양측 5%로 하였고 Scheffe 사후 검증을 하였다.
1. 유아들의 격리불안은 대체적으로 재원 연수가 증가함에 따라 감소하고 공격성은 재원 연수에 따라 차이가 없다. 그러므로 유아들의 격리불안은 유치원에서 지도가 가능하고, 공격성의 감소를 위한 지도 방안이 필요하다.
2. 유아들의 격리불안은 여자 유아가 남자 유아보다 높고, 공격성은 남자 유아가 여자 유아보다 높다. 그러므로 여자 유아를 위한 격리불안 지도 프로그램과 남자 유아를 위한 공격성 감소 프로그램이 마련되어야 할 것이다.
3, 유아들의 격리불안과 공격성은 연령이 낮을 수록 높다. 그러므로 격리불안 지도 프로그램과 공격성 감소 프로그램은 재원 1년의 유아들에게 더 필요하다.
4. 유아의 격리불안과 공격성은 부모의 엄격성 수준별에 따라 차이가 없다. 이와 같은 결론은 부모의 양육태도와 격리불안 및 공격성간의 연구에서 재 구명되어야 할 것이다.
5. 유아의 격리불안은 부모의 부유 수준별에 따라 차이가 없고 공격성은 남자 유아는 가난한 가정출신이 높고 여자 유아는 차이가 없다. 그러므로 유아의 격리불안 정도는 가정의 물리적 환경 영향을 받지 않으나 공격성은 받는다.
6. 유아의 격리불안과 공격성은 언어발달이 낮을 수록 높다. 그러므로 유아들의 언어발달 지도를 통하여 유아 격리불안과 공격성을 감소 프로그램이 필요하다.
7. 유아의 격리불안과 공격성은 사회성 발달이 낮을 수록 높다. 그러므로 유아들의 사회성 발달 지도를 통하여 유아 격리불안과 공격성을 감소 프로그램이 필요하다.
8. 유아의 격리불안은 신체적 발달이 낮을 수록 높고, 공격성은 신체발달 수준에 따라 차이가 없다. 그러므로 유아의 신체발달이 우수하면 격리불안은 감소될 수 있고 공격성은 신체발달과 관련 없이 나타난다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to understand the degree of kindergarten children's separation anxiety and aggressive behaviors to attending years of kindergarten, age levels, sex differences, parents' strictness to children, parents' wealthy, language development, social development, and physical development by rating of children' teachers.
The subjects of the study included totaled 1103 male and female children at ages from 3 to 5 from ten kindergartens located in Busan. To evaluate the degree of children' separation anxiety, 30 items were asked to children, and for evaluate the degree of children' aggressive behaviors, 25 items were asked for children from teachers. From the results and discussions, the conclusions of the study are as follows.
1. Generally, children's separation anxieties are decreasing by years of kindergarten attendance. But there are no differences between aggressive behaviors and the years of kindergarten attendance. Children's separation anxieties is reduced by kindergarten education, but there are no any differences in aggressive behaviors of children, we need more special educational program for aggressive children.
2. Female children's separation anxieties are higher than male children's separation anxiety, and male children's aggressive behaviors are higher than female children's aggressive behaviors. We need more to reduce programs of the female separation anxieties and the male aggressive behaviors.
3. Children's separation anxieties and aggressive behaviors are decreasing by years of age. But there are no differences between aggressive behaviors and the years of kindergarten attendance. The decreasing programs of children's separation anxieties and aggression are more needed to the lower age than higher age children in kindergarten.
4. There are no differences among levels of parent strictness on children's separation anxieties and aggressive behaviors. We have to study more about parents's strictness.
5. There are no differences among levels of parent wealthy on children's separation anxieties. and male children's aggressive behaviors are higher than lower level of parent wealthy. Therefore, aggressive behaviors of children correlate with home economic status of parents.
6. Children's separation anxieties and aggressive behaviors are decreasing by language developments of children. We can decrease children's separation anxieties and aggressive behaviors from improving children's language development.
7. Children's separation anxieties and aggressive behaviors are decreasing by social developments of children. It is necessary to develop human relationships in order to decrease children's separation anxieties and aggressive behaviors.
8. The low physical development children have high separation anxieties than high physical development children. There are no differences among levels of physical development on children's aggressive behaviors. We can decrease children's aggressive behaviors from improving children's physical development.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구가설 = 7
• II. 이론적 배경 = 9
• 1. 유아의 격리불안 특성 = 9
• 2. 유아의 공격적 행동의 특성 = 19
• III. 연구방법 = 32
• 1. 연구대상 = 32
• 2. 측정도구 = 32
• 3. 자료수집 = 34
• 4. 자료분석 = 34
• IV. 결과 = 35
• 1. 재원 연수에 따른 유아의 격리불안과 공격성 = 35
• 2. 유아의 남녀 성별에 따른 유아의 격리불안과 공격성 = 37
• 3. 유아의 연령의 수준별에 따른 유아의 격리불안과 공격성 = 39
• 4. 유아의 부모 엄격성 수준과 유아의 격리불안 및 공격성 = 42
• 5. 유아의 부모 부유 수준과 유아의 격리불안 및 공격성 = 46
• 6. 유아의 언어발달 수준과 유아의 격리불안 및 공격성 = 49
• 7. 유아의 사회성 발달 수준과 유아의 격리불안 및 공격성 = 52
• 8. 유아의 신체발달 수준과 유아의 격리불안 및 공격성 = 55
• V. 논의 = 59
• 1. 방법의 논의 = 59
• 2. 결과의 논의 = 60
• VI. 결론 = 66
• 참고문헌 = 68
• Abstract = 78
• 부록 I 유아 격리불안 교사 평정 척도 = 80
• 부록 II 유아 공격성 교사 평정 척도 = 82
• 부록 III 결과 분석 자료 = 84