인성교육 프로젝트가 아동의 사회성 및 학급 응집력에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 친구를 주제로 한 인성교육 프로젝트를 통하여 나타나는 아동들의 사회성과 학급응집력의 변화를 규명하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 본 연구는 부산시내에 소재하는 승학초등학교 3학년 아동 35명을 대상으로 실험하였다.
본 연구에서 나타난 주요 결론들은 다음과 같다.
첫째, 인성교육 프로젝트를 적용한 집단은 일반수업 프로그램을 적용한 집단에 비해 피선택 수와 상호선택 수에서 더 큰 증가를 보인다. 이는 인성교육 프로젝트를 적용하기 전에는 아동들의 친구선택의 폭이 좁을 뿐만 아니라 몇몇 인기 아동에게 집중되었던 것이 프로젝트 적용 후에는 피선택의 폭이 넓어지고, 상호 선택 역시 많은 아동들에게 분산되어 있음을 알 수 있다. 따라서 인성교육 프로젝트는 일반수업 프로그램보다 사회성 증대에 효과적이다.
둘째, 인성교육 프로젝트를 적용한 집단과 일반수업 프로그램을 적용한 집단간에 나타난 피선택 수와 상호선택 수의 변화 정도는 성별간에 차이가 없는 것으로 나타났다. 남녀 모두 인성교육 프로젝트를 적용 적용한 집단이 피선택수와 상호 선택수에 더 큰 증가를 보이고 있으며 증가율에 있어 남녀간에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 따라서 남녀 아동에 관계없이 인성교육 프로젝트는 일반수업 프로그램보다 사회성 증대에 효과적이다.
셋째, 인성교육 프로젝트를 적용한 집단과 일반 수업 프로그램을 적용한 집단간에 집단 응집력에 의미 있는 차이를 보이고 있는 것으로 나타났다. 사후 검사를 통해 얻은 사회성 측정 결과를 바탕으로 응집성 지수를 산출해 본 결과 인성교육 프로젝트를 적용한 집단이 일반수업 프로그램을 적용한 집단보다 응집성 지수에 더 큰 증가를 나타내고 있다. 따라서 인성교육 프로젝트가 일반수업 프로그램 보다 학급 응집력 향상에 효과적이다.
따라서 친구를 주제로 한 인성교육프로젝트는 친구에 대한 신념을 변화시키고 이로 인해 친구를 존중하는 마음과 사랑하는 마음을 갖게되고 이러한 마음이 친구를 위하는 행동으로 이어져 아동의 사회성 신장과 학급응집력 향상에 매우 효과적이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study investigated how children's sociality and classroom unity change through Project Approach for Personality Development under the theme of friends. Thirty-five third graders of Seunghak elementary school in Busan were given the Project Approach for Personality Development as experimental group. The results revealed followings:
1. The experimental group students showed stronger sociality to make friends than control group. Before receiving the program, students tended to be just interested in a few popular students in class and their sphere of making friends was limited. But, the students became more active in choosing and being chosen to be a friend after the program.
2. The Project Approach for Personality Development did not affect gender. Both boys and girls have broaden their scope of making friends.
3. Classroom unity also increased in the experimental group. The researcher calculated the index of classroom unity based on the result of students' sociality test and the experimental group students showed a greater increase.
According to the findings of study, Project Approach for Personality Development under the theme of friends enhances students' community trust and respect, so that the students become more sociable and attached to the class effectively.
Piemyat. S. & Pongasmai. C. (1995). THAI Children's sources of information in oerforming Prosocial behaviors: Develomental differences Paper presented at Biennial Meeting of the SRCD. Indianapolis.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 가설 및 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 프로젝트 접근법의 정의 및 특성 = 6
• 2. 프로젝트 접근법의 교수방법 = 8
• 3. 주제 중심 인성교육 프로젝트 수업 모형 = 14
• 4. 사회성 발달 = 22
• 5. 집단 응집력과 학급의 응집력 = 27
• III. 연구 방법 = 38
• 1. 대상 = 38
• 2. 실험 설계 = 38
• 3. 도구 = 38
• 4. 실험절차 = 41
• 5. 자료처리 = 56
• IV. 연구 결과 및 논의 = 57
• 1. 결과 = 57
• 2. 학급 응집력의 발달 = 61
• 3. 논의 = 62
• V. 결론 = 64
• 참고문헌 = 65
• Abstract = 68
• 부록 = 70