대학생의 진로계획과 진로신념에 관한 연구 = (A) Study on Career Planning and Career Belief of College Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 진로상담의 효율성을 기하기 위해 우리나라 대학생들의 진로계획과 진로신념에 대해 탐색하고자 한다.
연구 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 대학생의 진로계획 명확성 정도와 진로신념의 일반적 경향은 어떠한가?
2. 대학생의 진로계획 명확성 정도에 따라 진로신념의 특징은 어떤 차이를 보이고 있는가?
3. 대학생의 진로신념 특징은 성별에 따라 어떤 차이를 보이고 있는가?
4. 대학생의 진로신념 특징은 학년별에 따라 어떤 차이를 보이고 있는가?
본 연구를 위해 부산에 소재 하는 3개 대학에 재학중인 687명의 대학생을 대상으로 하였으며, 질문지는 진로계획 명확성을 측정하기 위하여 서우석(1994)의 연구에 사용되었던 진로의사결정척도(ACDM)를 참고로 하였으며, 진로신념을 측정하기 위하여 Krumboltz가 개발하고 김경희(2001)가 번안하고 문항분석한 진로신념검사를 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS/PC+ 프로그램으로 통계처리 하였으며 t-검증과 변량분석(ANOVA)을 실시하였다.
본 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 전체 대학생의 진로계획 명확성 정도는 통계적으로 평균치 이하로 나타내어 우리나라 대학생들의 진로준비나 잠정적인 진로선택 및 결정에 대한 확신이 낮은 것으로 볼 수 있다. 한편 전체 대학생의 진로신념의 일반적 특징을 보면, 성취, 협의/탐색, 직업기술 배우기, 개방성, 내적 만족 척도에서 매우 긍정적인 신념을 보였다. 반면에 직업 대안, 진로 계획, 동료 경쟁, 구조화된 업무환경, 타인의 인정 척도에서는 실제로 진로계획과 진로행동에 방해를 줄 수 있는 신념이 나타났다.
둘째, 대학생의 진로계획 명확성 정도에 따라 진로신념의 4가지 요인 중 노력 가치에 대한 중요성에 대한 신념과, 다양한 직업선택 탐색 중요성에 대한 신념에서 유의미한 차이가 있다. 현재 진로계획이 대체로 명확하게 수립된 상위집단의 학생들이 아직 미결정 또는 명확히 준비되지 않은 하위집단의 학생들에 비해 힘든 일에 대한 노력의 의지가 더 높고, 다양한 직업선택 탐색 중요성에 대한 신념에 대해 진로계획이 명확한 상위집단의 대학생들이 중·하위집단의 대학생에 비해 그들의 진로포부에 방해를 받을 수 있다. 이는 진로계획의 명확성 수준에 따라 각기 달리 진로행동에 도움을 주는 또는 머뭇거리게 하는 신념 모두를 가지고 있음을 알 수 있다.
셋째, 대학생의 성별에 따라 진로신념의 4가지 요인 중 노력 가치 중요성에 대한 신념과, 조직에의 적응 중요성에 대한 신념에서 유의미한 차이가 있다. 성별에 따른 노력 가치 중요성에 대한 신념 척도 중, 장애 극복, 협의/탐색, 불분명한 진로에서 노력 지속, 개방성, 노력, 성취 척도 등에서 여학생이 남학생에 비해 더 긍정적인 생각을 가짐으로써 불분명한 진로목표를 가진 상황에서도 현재의 일에 최선을 다하고 끊임없이 노력하고자 하는 신념이 강하다. 그러나 실패의 위험감수 척도에 대해서는 남학생이 여학생 보다 뜻을 이루지 못하더라도 자신의 노력에 대한 가치를 인정하고자 하는 믿음이 강하다.
넷째, 대학생의 학년에 따라 진로신념의 4가지 요인 중 다양한 직업선택 탐색의 중요성에 대한 신념에서 유의미한 차이가 있다 학년에 따른 다양한 직업탐색의 중요성에 대한 신념척도 중 특히 진로의 유연성과 진로의 미결정 수용 척도에서 고학년에서 저학년으로 갈수록 진로미결정을 미성숙으로 보는 부정적인 측면으로 인식하기보다는 오히려 적극적으로 진로를 탐색하고 새로운 학습을 하고자 하는 동기를 유발시킬 수 있는 요소가 될 수 있다는 개방적인 입장을 취하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate career planning and career belief of college students in for effective career counseling.
The research questions were as follows:
1. What is the general tendancy of college students' career planning and career belief?
2. What are the differences in the characteristics of college students' career belief to assurement of career planning?
3. What are the differences in the characteristics of college students' career belief by sex?
4. What are the differences in the characteristics of college students' career belief by gender?
The subjects of this study were in total 687 college students from 3 colleges in Busan. The instuments used in this study were the Career Decision-making Scale made by Seo, Woo-seok(l994) and Career Belief Inventory translated and item analyzed by Lee, Kyeong-Hui(2001). The statistical tests employed in this study include frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, ANOVA. A statistical software called SPSS/PC+ Program was used for all analyses.
The major findings of this study can be summarized as follows :
First, the research shows that the assurance of the entire college students' career plan is below the mean value, so we can say that their beliefs in readiness, potential choices and determination for career are weak. On the one hand, in terms of a general character of career belief, they show positive beliefs in the categories of achievement, negotiating/searching, learning job skill, openness, and intrinsic satisfaction. On the other hand, they show negative beliefs in the categories of career plans, approval of others, structured work environment, peer eguality, job experimentation. It is possible that these beliefs block the achievement of career goals.
Second, of four factors of career belief there are significant differences between the belief in the value of hard work and the belief in the importance of exploring a variety of options to the assurance of students' career plan. Upper-group students establishing their career plan somewhat clearly have stronger will for tough works than lower-group students who doesn't. Also those upper students setting up the clear plan for the belief in the importance of exploring a variety of options have more interference with their career aspirations than those medium and lower students. Hence, we can come to the conclusion : Students have beliefs that not only help them enhance career action but also make them impediment to attaining career goals by the assurance of the career plan.
Third, of four factors of career belief there are significant differences between the belief in the value of hard work and the belief in the importance of complying with structure according to the students' gender. Female students have more positive thinking than male students in overcoming obstacles, negotiating/searching, persisting while uncertain, openness, working hard and achievement among belief categories about the value of hard work by gender. Therefore, they have strong beliefs to do their best and make their continuous efforts even when they have unclear career goals for the future. About categories of taking risks, however, male students have stronger belief in recognizing the value of hard work than female students even though they couldn't achieve their goal.
Fourth, of four factors of career belief there are significant differences in the belief in the importance of exploring a variety of options according to the students' grades. Especially about categories of career path flexibility and in acceptance of uncertainty in the belief the belief in the importance of exploring a variety of options in the importance of exploring a variety of options by their grade, the lower grade students have more open-minded thinking not to consider undecided career as immaturity negatively, rather to consider it positively as a factor, which can motivate them to learn new things, than the higher grade students.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• 3. 용어의 정의 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 진로발달이론과 진로계획 = 9
• 2. 진로선택이론과 진로신념 = 16
• 3. 진로계획과 진로신념의 진로상담에의 적용 = 22
• Ⅲ. 연구방법 = 30
• 1. 연구대상 = 30
• 2. 연구도구 = 30
• 3. 연구절차 = 34
• 4. 자료분석 = 34
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 35
• 1. 성별과 학년별에 따른 진로계획 명확성 정도의 일반적 경향 = 35
• 2. 대학생 진로신념의 일반적 경향 = 36
• 3. 진로계획 명확성 정도에 따른 진로신념의 요인별 차이분석 = 38
• 4. 성별에 따른 진로신념의 요인별 차이분석 = 42
• 5. 학년별에 따른 진로신념의 요인별 차이분석 = 47
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 51
• 1. 논의 = 51
• 2. 결론 = 58
• 3. 연구의 제한점 및 제언 = 60
• 부록 = 61
• 참고문헌 = 68
• ABSTRACT = 73