초인지-사칙연산적 사고 활동이 유아의 창의성에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초인지-사칙연산적 사고 활동을 통해 유아의 창의성 개발에 어떠한 효과가 있는지를 분석하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 초인지-사칙연산적 사고 활동은 유아의 창의성 전체 및 그 하위요인에 어떠한 영향을 미치는가?
둘째, 유아의 창의성 전체 및 그 하위요인에 나타난 초인지-사칙연산적 사고 활동 효과는 유아의 성별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
셋째, 초인지-사칙연산적 사고 활동은 측정도구별에서 나타난 유아의 창의성에 어떠한 영향을 미치는가?
연구대상은 만5세 유아 40명을 대상으로 하였다.
연구도구는 초인지-사칙연산적 사고 활동이며, 측정도구는 전경원(1995)이 개발한 '유아 종합 창의성 검사(Korean Comprehensive Creativity Test for Young Children, K-CCTYC)'를 사용하였다.
초인지-사칙연산적 사고 활동 프로그램은 유아들에게 적합한 도형, 문제상황 해결의 두 가지 영역을 반복하여 10차시의 활동을 구안하여 실시하였다.
본 연구의 결과와 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 초인지-사칙연산적 사고 활동은 유아의 창의성개발에 효과적이다. 특히 창의성의 하위요인 중 유창성, 융통성 등의 개발에 도움을 준다.
둘째, 초인지-사칙연산적 사고활동의 효과는 성차와 관계없이 효과적인 것으로 나타났다. 여기에서 초인지-사칙연산적 사고활동은 유아의 성별과 관계없이 창의성 개발을 위해 적용할 수 있다.
셋째, 초인지-사칙연산적 사고활동은 언어척도와 도형척도에서는 그 효과가 나타나고 있으나 신체척도에서는 그 효과가 나타나지 않은 것으로 나타났다. 여기서 초인지-사칙연산적 사고활동을 신체활동과 관련시키는 방향으로 개발하는 것이 필요할 것으로 보인다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze effects of thinking activities based on both metacognition and the four arithmetical operations on children's creativity development.
For the purpose, the study raised the following questions.
First, what effects of thinking activities based on both metacognition and the four arithmetical operations on the whole and each factor of children's creativity?
Second, what effects of thinking activities based on both metacognition and the four arithmetical operations on children's creativity in accordance with the type of measurement device?
Third, what effects of thinking activities based on both metacognition and the four arithmetical operations on children's creativity in accordance with the type of measurement device?
To properly solve the questions, the study surveyed 40 children at full age of five.
And the study used K-CCTYC(Korean Comprehensive Creativity Test for Young Children) as the measurement device to evaluate children's activities based on both metacognition and the four arithmetical operations. The device was initially developed by Kyung Won Chun(1995).
Programs of the thinking activities were applied ten times in total to the children by way of repeatedly presenting the subject with figures familar to the children and problem-solving situations.
The following conclusion was drawn out from results of the study.
First, thinking activities based on both metacognition and the four arithmetical operations were effective in developing children's creativity. Especially, the activities were very useful to the development of fluency and flexibility, both of which belonged to sub-factors of creativity.
Second, the thinking activities as above were effective irrespective of children's gender. They were also found applicable to developing children's creativity, irrespective of the subject's gender.
Third, the thinking activities were effective with regard to the criteria of language and figure, but not so in terms of physical criteria. Thus it will be desirable to develop the activities in connection with physical activities in part of children.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적과 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 창의성의 의미 및 개발 = 6
• 2. 초인지-사칙연산적 사고 활동의 성격 = 14
• III. 연구방법 = 24
• 1. 대상 = 24
• 2. 실험설계 = 25
• 3. 실험도구 = 25
• 4. 실험절차 = 33
• 5. 자료처리 = 35
• IV. 결과 및 논의 = 36
• 1. 결과 = 36
• 2. 논의 = 43
• V. 결론 = 45
• 참고문헌 = 46
• Abstract = 50
• 부록 = 52