초등학교 재량활동 교육과정 활성화 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 제7차 초등학교 교육과정에서 확대ㆍ신설된 재량활동 교육과정 편성ㆍ운영에 따른 문제점과 각종 쟁점 사안을 파악하고 이에 대한 해소 방안을 탐색함으로써 학교 현장에서 재량활동을 활성화하기 위한 방안을 제시하고자 하였다.
본 연구는 재량활동 교육과정 관련 문헌, 문서 등을 고찰하거나 분석하에 이루어지는 문헌연구이다.
본 연구에서는 먼저, 재량활동 교육과정을 편성하고 운영하기 위해 기본적 문제라고 할 수 있는 재량활동에 관한 올바른 이해를 위하여 교육과정의 변천 과정, 재량활동의 성격과 의미, 재량활동 교육과정 편성과 운영의 기본 방향에 관해 고찰하였다. 다음으로, 재량활동 교육과정을 편성하고 운영하는데 있어서 쟁점과 그 해소는 이론적 측면과 실천적 측면에서 찾아보았다. 이론적 측면에서는 재량시간과 재량활동에 대한 개념의 혼동과 학습자 주도적 이념에서의 교사의 위상과 역할에 대한 쟁점과 그 해소방안을 찾아보았고, 실천적 측면에서는 재량활동과 교과 및 특별활동과의 중복 또는 동일시 관계에 대한 문제와 재량활동 교육과정의 파행 편성 및 운영의 우려에 대한 문제, 학습자의 학습 부담 및 학교의 각 집단별 요구와 그 조정에 대한 쟁점과 그 해소방안을 찾아보았다. 마지막으로, 재량활동 교육과정의 활성화 방안은 재량활동 교육과정의 편성 및 운영 측면에서의 활성화와 재량활동의 내용 및 방법 측면에서의 활성화로 구분하여 제시하였다.
본 연구에서 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 초등학교 재량활동에서 다룰 수 있는 내용의 선택 및 활동 영역에 따른 학습 과제의 선택은 기본적으로 학교에 그 권한이 주어져 있으므로, 교사는 학생의 자기 주도적 학습 능력을 촉진시키기 위한 창의적 재량활동에 중점을 두고 학교와 교사, 학생의 요구와 학교의 실정에 따라 다양한 교육 프로그램을 구안하여 학교교육과정의 편성 절차에 따라 재량활동 교육과정을 편성해야된다.
둘째, 재량활동은 그 본질적인 특성인 비법령성과, 무정형성을 바탕으로 재량활동 교육과정에서 편성된 학습 내용에 각기 변인들을 알맞은 방법으로 다양하고 융통성 있게 운영하는 것이 바람직하다.
셋째, 재량활동의 내용 측면에서는 학습자의 수준에 알맞도록 기존 교육과정과 학습 내용이 단순하게 반복되지 않도록 하며 교과 통합적, 탈교과적인 내용 또는 범교과 활동 형태로 신축성 있게 선정해야 한다.
넷째, 재량활동의 방법측면에서는 학생의 자기 주도적 활동에 주안점을 두고, 최근의 다양한 수업 기법을 활용하여 재량활동 교육과정을 운영함으로써 초등학교 재량활동 교육과정을 활성화시킬 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to look for ways of activating the educational curriculum of optional activities through reviewing or analyzing related previous literature and documents, reports from Ministry of Education and from municipal and provincial model research schools, research papers from educational authorities concerned and many different conference and seminar resources.
Beginning to perform the study, this researcher first investigated how the national curricular of education in this country have so far changed over years, what features and significance optional activities have currently and what basic orientations are required to arrange and implement the educational curriculum of optional activities. All of these are the most fundamental processes for better understanding the aforesaid activities. From theoretical and empirical views, then, the researcher examined possible issues over the arrangement and implementation above mentioned, and possible solutions to such issues. Further, this study offered ways of activating the educational curriculum of optional activities in two main terms, that is, arrangement and implementation, and content construction and approaches,
Findings from the study could be briefly described into the following conclusion.
First, rights to select not only optional activities' contents which can be educated to primary school students, but also learning tasks based on the contents are exerted mainly by primary schools concerned themselves. Thus primary school teachers should design a variety of educational programs which allow students to promote self-oriented learning skills through creative, optional activities, provided considering current demands and situations of schools, teachers themselves and students. At the same time, the teachers need arranging the educational curriculum of such optional activities in accordance with procedures used in the arrangement of the existing school education curriculum as a whole.
Second, learning contents provided by the educational curriculum of optional activities should be regulated in various and flexible ways considering independent factors as concerned, keeping non-legalization and formlessness as the essential features of the activities.
Third, contents of optional activities should be selected in flexible ways as to integrate, go beyond or otherwise cover all subject studies according to the development level of each learner, avoiding an unconditional repetition of such contents as specified in the existing national education curriculum.
Fourth, approaches to optional activities should be applied focusing on students' self-oriented learning activities and at the same time combining a variety of class education techniques, recently developed, eventually leading to activating the educational curriculum of optional activities in the level of primary school.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 연구 방법 = 3
• II. 재량활동 교육과정의 이해 = 4
• 1. 교육과정 변천과 6, 7차 교육과정의 특성 = 4
• 2. 초등학교 교육과정과 재량활동 = 7
• 3. 재량활동 교육과정 편성·운영의 기본 방향 = 10
• III. 재량활동 교육과정의 쟁점과 해소방안 = 16
• 1. 재량활동 교육과정의 이론적 측면에서의 쟁점과 해소방안 = 16
• 2. 재량활동 교육과정의 실천적 측면에서의 쟁점과 해소방안 = 19
• IV. 재량활동 교육과정의 활성화 = 25
• 1. 재량활동 교육과정 편성 및 운영 측면에서의 활성화 = 25
• 2. 재량활동 내용 및 방법 측면에서의 활성화 = 31
• V. 요약 및 결론 = 45
• 참고 문헌 = 47
• Abstract = 51