초등학생 자원봉사활동 실태및 체험식 사전교육 프로그램의 효과 분석 = Analysis of Primary School Students' Volunteer Activities and Effect of Experience-Type Preeducation Program

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학생, 학부모, 교사의 자원봉사에 대한 인식을 토대로 하여 학생들의 자원봉사활동에 대한 관계를 실증적으로 조사 분석함으로써 초등학생 자원봉사활동을 활성화시킬 수 있는 기초 자료를 제공하고 이를 토대로 초등학생에게 자원봉사를 지속적이고 자발적으로 행할 수 있도록 자원봉사활동의 필요성을 내면화시킬 수 있는 체험식 사전교육 프로그램을 개발하여 그 효과를 검증해보았다.
연구의 대상은 서울시내에 소재하는 초등학생 693명, 연구 대상 학생의 학부모 330명, 연구 대상 학생의 교사를 포함한 초등학교 교사 278명에게 설문지를 의뢰하여 회수된 학생용 582부, 학부모용 267부, 교사용 236부 중 학생용 540부, 학부모용 243부, 교사용 224부의 설문지를 SPSSWIN 10.0을 사용하여 통계처리 하였다. 초등학생을 위한 체험식 사전교육 프로그램 개발 후 자원봉사활동 태도 및 동기의 향상에 미치는 효과를 검증하려는 두 번째 연구 목적을 달성하기 위하여 서울시내 소재 S 초등학교 6학년 2개 학급을 선정하여, 각각 실험집단과 비교집단에 임의로 배치하고, 자원봉사활동 사전 태도검사와 동기검사를 실시하였다.
본 연구에서 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다.
학생들이 자원봉사활동의 중요성과 그 의미를 인식한다기 보다는 학교생활에서 강제적으로 이루어지는 일이기 때문에 해야한다라고 생각하는 경향으로 나타나 오히려 자원봉사학습의 의미를 퇴색시키고 학생들로 하여금 자원봉사활동을 기피하게 하는 요소로 작용하고 있다. 또한 자원봉사활동 경험자들의 만족 정도를 분석한 결과 전체적으로 학생들은 아직 자신의 시간을 조절할 줄 모르며 원하는 봉사활동에 대한 방법과 내용을 잘 모르는 어린 아동이기 때문에 봉사활동에 만족하지 못하는 것으로 나타났으며 이는 학부모와 교사의 지도가 필요함을 시사하고 있다.
그러나 학부모의 자원봉사활동에 대한 의식이 매우 저조한 것으로 나타나고 있어 이에 대한 보완이 필요하다. 이를 위해서는 자원봉사활동을 지속적이고 자발적으로 행할 수 있는 다양한 프로그램의 개발이 요구되고 있음이 입증되었다.
우선 학부모와 교사는 자원봉사활동에 참여한 경험을 토대로 그 중요성 및 가치를 일깨워주고 생활에서 지속적으로 관심을 가지고 실천하도록 지도를 해야하나 자원봉사활동 경험이 매우 적고, 자원봉사활동을 하고 있는 사례가 극소수 인 것으로 나타나 교육적으로 학생들을 지도하기에 많은 무리가 따르는 것으로 판단된다. 체험식 사전교육 프로그램을 통해 자원봉사활동의 태도 및 동기가 향상되었다는 결과는 자원봉사활동을 활성화시키기 위해서는 자원봉사활동의 의미와 가치를 내면화시키고 만족도를 높일 수 있도록 하는 다양한 프로그램의 개발이 요구됨을 시사한다.
자원봉사활동의 활성화를 위해서는 학생·교사·학부모 봉사에 대한 인식제고와 교육방안, 봉사활동 활성화를 위한 제도적 기구설립, 봉사활동의 유인책, 지속적인 봉사 프로그램의 다양화를 지지한다고 할 수 있으며 이에 대한 총체적인 접근 및 계획이 필요함을 시사하고 있다. 이와 더불어 자원봉사활동을 자발적인 형태로 지속적으로 행할 수 있도록 하는 요인은 자원봉사활동의 동기와 태도이며 이 두 변인에 영향을 미칠 수 있는 것이 봉사활동 교육과 평가 활동임을 고려하여 자원봉사활동의 동기와 태도를 높일 수 있는 프로그램을 자원봉사활동 대상자별로 활동자의 연령에 맞추어 계속적으로 교육이 이루어져야 함을 시사하고 있다.
본 연구에서는 봉사활동의 대상을 장애인으로 한정하여 그 프로그램의 효과를 살펴보았는데 이외에도 자원봉사활동 대상을 더욱 다양화하여 프로그램을 개발하여야 할 것이며 이를 자원봉사활동의 전 영역인 일손 돕기 활동, 지역 사회 개발 활동, 환경 보전 활동, 자선구호 활동, 캠페인 활동, 지도·상담 활동 등도 초등학생에게 적합한 프로그램으로 확대·개발하여 이를 초등학교 전 교육과정 및 학교 활동 시간에 활용할 수 있도록 제도적으로 보완함으로써 자원봉사활동에 대한 태도 및 동기를 내면화하여 자발적이고 지속적인 자원봉사활동이 가능하도록 하는 교육이 이루어져야 할 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study has been designed 1) to make a positive analysis of the primary school students' attitude towards volunteer service on the basis of its recognition on the part of the students, parents and teachers, 2) to provide the necessary materials to activate the primary school students' volunteer activities, to develop a program for internalization of the need for continuous and voluntary volunteer activities on this basis, and thus to verify the effect of the program.
The questionnaires for this study were distributed to 693 primary school students, 330 parents of the students concerned, and 278 primary school teachers including those in charge of the students concerned. Of them, 582, 267 and 236 questionnaires have been collected respectively from the students, parents and teachers for statistical treatment on the basis of SPSSWIN 10.0.. To verify the effect of the actual-experience-type pre-education program on the attitude towards volunteer service and on the motivation improvement, two 6-grade classes of a primary school in Seoul were selected, randomly one for the experiment group, the other one for the comparison group, and were put to a pre- and post-test of attitude and motivation.
The results of this study can be summarized as follows:
The students tend to think of volunteer service as a duty imposed on them at school rather than recognize its importance and significance; this lessens the meaning of volunteer service and works as a factor for students' shunning volunteer service as long as possible. An analysis of the satisfaction of the students with a voluntary service experience shows that the students on the whole are incapable of managing their time and are ignorant of the methods and contents of the volunteer service, thus leading to dissatisfaction; this suggests that the relevant guidance is required from the teachers and parents. The parents' understanding of volunteer service is also on the very low side.
True, it would be desirable for the teachers and parents to awaken the students to the significance and value of volunteer service and guide the students accordingly on the basis of their own experience with volunteer service. But on the whole they lack such experience; even worse, few of them are engaged in such activities. This works as a big hindrance in properly guiding the students. Thus, institutional measures or programs are required to level up the understanding on the part of the teachers and parents of volunteer service and induce a variety forms of participation from them. The result of positive effects of the actual-experience-type pre-education program suggests the necessity for developing a variety of programs to internalize the significance and value of volunteer activities and heighten the satisfaction from such work so as to activate volunteer service.
In conclusion, there may be certainly in order a level-up of the understanding of the students, teachers and parents; the training and education of the teacher- and parent-leaders of volunteer work; the institutional establishment of organizations for activation of voluntary service; the measures for inducement; the diversification of continuous volunteer programs. All this points to the necessity of a holistic access and plan. In addition, as the motivation and attitude are two factors influencing the volunteer work to continue on a voluntary basis, and again education on and evaluation of volunteer work can influence the two important factors, such programs are necessary to administer as can level up the motivation and attitude towards volunteer service according to the age of the possible volunteers.
This study has been limited to an analysis of the effect of the program for volunteer work for the handicapped. But it would be advisable to expand the areas of volunteer work for development of the relevant programs to such as; help at work; social development of communities; environment preservation; charities and relief; social campaign activities; and guidance and consultation. These programs may be developed and institutionally complemented in adaptation to the whole education curriculum and classes of primary school so that voluntary and continuous volunteer work can be achieved by internalization of attitude and motivation for volunteer service.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 5
• C. 연구의 제한점 = 6
• II. 이론적 배경 = 7
• A. 자원봉사활동의 개념 및 현황 = 7
• B. 초등학생 자원봉사활동의 교육지도 모형 = 22
• C. 자원봉사활동을 위한 체험식 사전교육 프로그램 = 37
• III. 연구 방법 = 46
• A. 연구의 대상 = 46
• B. 검사 도구 = 48
• C. 프로그램 개발 모형 및 일정 = 55
• D. 실험 설계 및 절차 = 57
• E. 자료 분석 방법 = 73
• IV. 결과 및 해석 = 74
• A. 초등학생 자원봉사활동의 실태 = 74
• B. 초등학생 자원봉사활동에 대한 아동, 학부모, 교사의 인식 = 89
• C. 체험식 사전 교육 프로그램의 효과 분석 = 107
• V. 논의 및 결론 = 113
• A. 요약 = 113
• B. 논의 = 118
• C. 결론 및 제언 = 124
• 참고문헌 = 128
• <부록>
• <부록 1> 학생용 설문지 = 133
• <부록 2> 학부모용 설문지 = 141
• <부록 3> 교사용 설문지 = 144
• <부록 4> 결과 및 해석 = 149
• <부록 5> 자원봉사활동 태도 검사도구 = 176
• <부록 6> 자원봉사활동 동기 검사 = 178
• <부록 7> 자원봉사활동 태도 검사의 요인분석 결과 = 181
• <부록 8> 자원봉사활동 태도 검사의 직교회전 후 문항별 요인부하량 = 182
• <부록 9> 자원봉사활동 동기 검사의 문항별 요인부하량 = 183
• ABSTRACT = 184