초등학교 교사의 사기 진작 결정 요인 분석 = An analysis on factors enhancing the elementary school teacher's morale

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 교사의 사기 진작에 영향을 주는 결정 요인을 알아보고자 하는데 주요 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
가. 초등학교 교사의 사기 진작에 영향을 주는 결정 요인은 무엇인가?
나. 초등학교 교사의 사기 진작 결정 요인에 대한 교사의 전체 인식 경향은 어떠한가?
다. 초등학교 교사의 사기 진작 결정 요인에 대해 배경 변인별로는 어떠한 차이가 있는가?
이와 같은 연구 문제를 해결하기 위해 본 연구는 문헌 연구와 조사 연구를 병행하였다. 문헌 연구를 통하여 사기 진작 결정 요인을 ① 직무 ② 보수 ③ 승진 ④ 신분 보장 ⑤ 인간관계 ⑥ 사회적 지위 ⑦ 근무 조건 ⑧ 복지·후생 ⑨ 행정·제도 ⑩ 성취감 ⑪ 인정감 ⑫ 지도성의 12가지 요인으로 우선 분류하였다. 분류된 12가지 요인별로 초등학교 교사의 사기 진작에 영향을 줄 수 있는 하위 문항 113개를 구성하였다.
이러한 문헌 연구를 토대로 연구 문제를 해결하기 위한 연구 대상은 부산광역시에 현재 초등학교에 근무하고 있는 교사 500명이며, 이들의 표집은 무선표집의 방법을 사용하여 설문지를 배포하였고, 회수된 질문지 가운데 유효한 자료 419명을 최종 분석 대상으로 선정하였다.
회수된 자료는 컴퓨터 통계 패키지 SAS(Statistical Analysis System)를 사용하여 분석하였다. 연구 문제별에 따른 자료 처리 방법은 아래와 같다.
첫째, 초등학교 교사의 사기 진작 결정 요인을 알아보기 위해서 요인 분석(factor analysis)을 하였다.
둘째, 초등학교 교사의 사기 진작 결정 요인에 대한 전체 교사의 인식 경향을 알아보기 위해서는 평균과 표준편차를 사용하였으며, 배경 변인별 차이의 검증을 위해 t-검증과 F검증 방법을 사용하였다.
이러한 연구 과정을 통하여 얻어진 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
가. 초등학교 교사의 사기 진작에 영향을 주는 결정 요인은 '학교장 지도성 영역의 학교장의 효과적 경영 행위 요인', '학교장의 인간 관계 유능 요인', '교사 직무 영역의 교사의 직무 만족 및 인정 요인, 합리적인 분장 사무 배정 요인, 교사의 잡무 및 업무 감소 요인', '교사 인사 영역의 교원의 인원수 적정 확대, 교사의 승진 가산점 조정 요인, 교사의 승진 평가 및 정년제도 합리화 요인, 교사의 안정적인 신분 보장 요인, 교원 전보 및 임기 제도 조정 요인', 근무 환경 영역의 '필수적인 교육 시설 및 여건 조성 요인, 발전적인 근무 환경 조성 요인, 쾌적한 근무 시설 환경 조성 요인', 교사의 심리적인 영역의 '교사에 대한 존경심 요인, 원만한 인간 관계 형성 요인, 교사의 의견 존중 요인, 학생에 대한 훈육 허용 요인', 복지·후생 영역의 '교사의 보수 상향 및 제도 조정 요인, 복지 제도 확충 요인, 후생 제도 확충 요인', 행정·제도 영역의 '수업 활동 보장을 위한 교육정책 및 행정 요인, 교사의 당면 문제와 관련된 회의 및 제도 수립 요인, 학교장 임기 단축과 학교운영위원회 위원의 학교에 대한 관심 확대 요인, 상위 자격이나 학위 취득 후에 따른 보상 제도 요인, 장학 행정 강화 요인' 등 총 7개의 영역, 25개의 요인으로 분류되어졌다.
나. 사기 진작 결정 요인에 대한 교사의 전체 인식 경향을 보면 교사의 안정적인 신분 보장, 교사의 의견 존중, 교사에 대한 존경심, 교사의 보수 상향 및 제도 조정, 학교장의 효과적 경영 행위, 발전적인 근무 환경 조성, 쾌적한 근무 시설 환경 조성, 교사의 잡무 및 업무 감소, 합리적인 분장 사무 배정, 원만한 인간 관계 형성, 필수적인 교육 시설 및 여건 조성, 수업 활동 보장을 위한 교육정책 및 행정, 복지 제도 확충, 학생에 대한 훈육 허용, 교사의 직무 만족 및 인정이 다른 요인에 비해 상대적으로 사기 진작에 중요한 요인으로 인식되고 있음을 알 수 있었다.
다. 초등학교 교사의 사기 진작에 영향을 주는 결정 요인의 배경 변인별에 따른 차이 검증 결과는 아래와 같다.
첫째, 여자 교사가 남자 교사에 비해 사기 진작 결정 요인들에 대해 보다 중요하게 인식하고 있었다.
둘째, 교사의 직위에 따라 사기 진작 결정 요인에 대한 중요한 인식에서는 차이를 나타내고 있지 않았다.
셋째, 교사의 경력에 따라 사기 진작 결정 요인에 대한 중요한 인식에서는 차이를 나타내고 있지 않았다.
넷째, 4년제 대졸 교사는 2년제 대졸 교사와 기타 교사에 비해 사기 진작 결정 요인들에 대해 보다 중요하게 인식하고 있었다.
다섯째, 교사의 결혼 여부에 따라 사기 진작 결정 요인에 대한 중요한 인식에서는 차이를 나타내고 있지 않았다.
이상의 연구 결과를 통하여 초등학교 교사의 사기 진작에 영향을 주는 결정 요인이 7개 영역의 25개 요인으로 분류될 수 있으며, 배경 변인별로는 성별과 최종 학력은 유의한 차이가 있고, 직위, 경력, 결혼 여부에 따라서는 유의한 차이가 없다는 결론을 얻었다. 교사의 사기 진작 결정 요인에서 교사의 안정적인 신분 보장과 교사에 대한 의견 존중이 타 요인에 비해 매우 중요하게 교사들에게 인식되고 있기 때문에 신분 보장이나 교사에 대한 의견 존중의 분위기 조성이 교사의 사기 진작을 위해서 우선적으로 마련되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study has its main purpose to investigate the factor which affect to the elementary school teacher's moral enhancement. In order to achieve such objects, the established study problems are as follows :
(A) What is factor that affects to the elementary school teacher's morale enhancement?
(B) How is the elementary teachers' total recognition tendency for factors of the elementary school teacher's morale enhancement?
(C) What kind of differences are the elementary school teachers' morale enhancement factor according to background variables?
In order to solve such study problems, the study has carried out with the literature review and survey research.
Through the literature review, the researcher classified the morale enhancement factor as 12 factors ; ① job, ② payment, ③ promotion, ④ status security, ⑤ human relation, ⑥ social status, ⑦ working condition, ⑧ well-being and welfare, ⑨ administration and system, ⑩ accomplishment, ⑪ acknowledgement, and ⑫ leadership.
The questionnaires composed 113 items that would be affected the elementary school teachers ' morale enhancement based on 12 factors.
On the basis of literature review, the subject of studies for resolve the study problems are 500 elementary school teachers who are working presently Pusan city area, and their sampling was the randomly sampled methods, and the last 419 teachers selected as the last analysis for rational data.
This collected data were analyzed by using the statistical analysis system(SAS).
Data processing method are as follows ;
Firstly, in order to investigate elementary school teachers' morale enhancement factor, the study used the factor analysis.
Secondly, in order to examine for total recognition tendency of the elementary school teachers' morale enhancement, the study used the average and the standard deviation, and for the difference verification of background variables, the study used T-test and F-test method.
Through such study process, the study results that had acquired were as
follows :
(A) The factors that affected the elementary school teachers' morale enhancement were classified with 25 factors of total 7 domains, such as :
① an effective managemental act, human relation competency in leadership domain of the principal ; ② teacher's reduction of sundry duties, a job satisfaction and acknowledgement reasonable division of job in domain of teacher's job ; ③ propriety extension of the number of teacher, teachers' promotion addition point coordination, teacher's promotion evaluation and retirement age reasonable system, teachers' stabile status guarantee, teacher's transference and a term of membership system in domain of personal management ; ④ an indispensable educational facilities, a development working condition, comfortable working facility condition in domain of working condition ; ⑤ teacher's respectable, amicable human-relation formation, teachers' opinion respect, an approval discipline to the students in domain of teacher psychology ; ⑥ teachers' reward raising, a welfare system expansion, wellbeing system expansion in domain of welfare ; ⑦ educational policy to ensure teaching activity, a conference and system establishment in relation with teachers' urgent problems, principal's reduction of term of office and concern expansion for membership of school steering committee, a compensation system according to the after obtained academic degree, and supervision consolidating in domain of administration and system.
(B) The entire recognition tendency for the morale enhancement determination factor of elementary school teachers were as follows ; the following factors were the important factors relatively for morale enhancement to compare with other factors ; teacher's stabile status guarantee, teacher's opinion respect, teacher's respectable, teachers' reward raising, a welfare system expansion, an effective managemental act, a developmental working condition, comfortable working facility condition, teacher's reduction of sundry duties, reasonable division of job, amicable human-relation formation, indispensable educational facilities, educational policy to ensure teaching activity, a wellbeing system expansion, an approval discipline to the students, job satisfaction and acknowledgement reasonable division of job.
(C) The difference verification results according to the background variables of determination factor which affected to the morale enhancement were as follows :
First ; female teachers were recognized for the morale enhancement factor much more important than male teachers.
Second ; no difference has been showed for important recognition about the morale enhancement factor according to the teachers' status.
Third ; no difference has been showed for important recognition about the morale enhancement factor according to the teachers' career.
Fourth ; four years university course graduated elementary school teachers had recognized for the morale enhancement factor more importantly to compare with two years college course graduated school teachers.
Fifth ; no difference has been showed for important recognition about morale enhancement factor according to whether they had married or not.
Through above study results, the factors that affected elementary school teachers' morale enhancement can classified with 25 factors of 7 domains, and as per background variables, the distinction of sex and the last scholarly attainments have significant difference, and there are no significant difference according to the marriage condition, status, and their careers.
As the teachers' morale enhancement factor were recognized for the guarantee of social status and opinion respect to the teachers, a guarantee of stabile social standing and opinion respect for the teachers shall be provided preferentially.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• 4. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 사기의 개념 = 6
• 2. 사기 진작의 배경 이론 = 9
• 3. 사기 진작의 결정 요인 = 13
• 4. 선행 연구의 고찰 = 26
• Ⅲ. 연구의 방법 = 30
• 1. 연구 대상 및 표집 = 30
• 2. 조사 도구 = 31
• 3. 자료 처리 = 34
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 36
• 1. 초등학교 교사의 사기 진작 결정 요인 분석 = 36
• 가. 초등학교 교사의 사기 진작 결정 요인에 대한 전체 요인 분석 = 36
• 나. 초등학교 교사의 사기 진작 결정 요인에 대한 영역별 요인 분석 = 39
• 2. 사기 진작 결정 요인에 대한 교사의 전체 인식 경향 = 62
• 3. 사기 진작 결정 요인에 대한 배경 변인별에 따른 차이 검증 = 64
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 109
• 참고문헌 = 118
• abstract = 124
• 부록 1. 초등학교 교사의 사기 진작 결정 요인 조사 설문지 = 129
• 부록 2. 요인 분석 결과 자료 = 134
• 부록 3. 사기 진작 결정 요인의 중요성 정도 = 141