통합적 탱그램 활동이 유아의 기하 및 공간 감각에 미치는 영향 = (The) Effects of Integrated Tangram Activities on Children's Geometric and Spatial Sense

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 통합적 탱그램 활동이 유아의 기하 및 공간감각에 미치는 영향을 알아보는 것이다.
위의 연구 목적에 따라 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.
1. 통합적 탱그램 활동이 유아의 기하 및 공간감각에 영향을 미치는가?
1-1. 유아의 모양 맞추기에 미치는 영향은 어떠한가?
1-2. 유아의 도형 재인에 미치는 영향은 어떠한가?
1-3. 유아의 도형 그리기에 미치는 영향은 어떠한가?
1-4. 유아의 토막 짜기에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구의 대상은 전북 J시에 소재하고 있는 두 개의 어린이집의 만 5세반인 36명의 유아들이다. 이 중 한곳의 어린이집은 실험집단으로, 다른 한곳의 어린이집은 비교집단으로, 연구자가 임의로 배정하였다.
실험절차는 사전검사, 처치로써의 통합적 탱그램 활동, 사후검사의 순서였다. K-WPPSI(한국 웩슬러 유아지능검사)가 유아들의 기하 및 공간 감각을 측정하기 위한 사전검사와 사후검사에 사용되었다. 실험집단의 유아들은 12주 동안 연구자에 의해 고안된 48회의 통합적 탱그램 활동을 하였다. 반면, 비교집단 유아들은 일반적인 탱그램 활동에 참여하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
1. 통합적 탱그램 활동이 유아의 기하 및 공간 감각에 영향을 미쳤다.
1-1. 통합적 탱그램 활동이 모양 맞추기에 영향을 미치지 않았다.
1-2. 통합적 탱그램 활동이 도형 재인에 영향을 미치지 않았다.
1-3. 통합적 탱그램 활동이 도형 그리기에 영향을 미쳤다.
1-4. 통합적 탱그램 활동이 토막 짜기에 영향을 미쳤다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effect of integrated tangram activities on young children's geometric and spatial sense.
To accomplish the purpose, the following research questions have been set up in this study:
1. Do the integrated tangram activities influence on the geometric and spatial sense of young children?
1-1. Do the integrated tangram activities influence on the puzzle game?
1-2. Do the integrated tangram activities influence on the discrimination among geometric shapes?
1-3. Do the integrated tangram activities influence on the representation of geometric shapes?
1-4. Do the integrated tangram activities influence on building blocks?
The subjects of this study were the 36 children of 5 years old of two classes at two day care centers located in J City, Jeon-buk Province. One class was assigned to the experimental group and the other was assigned to the comparison group.
The experimental procedures were in the order of pre-test, integrated tangram activities as treatment and post-test. The K-WPPSI intelligence test was used as pre and post test for assessing children's geometric and spatial sense. The children in the experimental group were involved in 48 times-integrated tangram activities designed by the researcher during 12 weeks. The children in comparison group were participated in the ordinary tangram activities.
The Results of this study were as follows:
1. The integrated tangram activities influenced on the geometric and spatial sense of young children.
1-1. The integrated tangram activities didn't influence on the puzzle game.
1-2. The integrated tangram activities didn't influence on the discrimination among geometric shapes.
1-3. The integrated tangram activities influenced on the representation of geometric shapes.
1-4. The integrated tangram activities influenced on building blocks.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 3
• C. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• A. 유아 수학교육의 성격 = 5
• 1. 유아 수학교육의 목적 = 5
• 2. 유아 수학교육의 정의 및 내용 = 9
• B. 유아의 기하 및 공간개념 = 17
• 1. 유형 및 그 발달과정 = 17
• 2. 공간 능력의 개념 및 관련능력 = 25
• C. 탱그램과 기하 및 공간 감각과의 관계 = 34
• D. 선행 연구 = 37
• Ⅲ. 연구방법 = 43
• A. 연구대상 = 43
• B. 연구도구 = 44
• C. 연구절차 = 45
• D. 자료분석 = 57
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 58
• A. 유아의 기하 및 공간 감각 전체 점수 = 58
• B. 유아의 기하 및 공간 감각의 하위검사 점수 = 60
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 62
• A. 논의 = 62
• B. 결론 및 제언 = 64
• 참고문헌 = 66
• ABSTRACT = 73
• 부록 = 76
• 1. 통합적 탱그램 활동 조직망 = 77
• 2. 탱그램 활동 그림판 = 89