아동의 애착과 자아존중감 및 학교생활적응과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 경기도 오산시와 화성시의 3개 초등학교 4·5·6학년 학생 352명을 대상으로 부모와의 애착과 자아존중감 및 학교생활 적응의 수준과 이들 요인의 상관성을 조사하고자 하였다. 먼저, 부·모 애착을 의사소통, 신뢰감, 소외감의 3개 하위 영역으로, 자아존중감은 일반적 자아존중감, 가정적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 학교적 자아존중감의 4개 하위 영역으로, 그리고 학교생활 적응은 담임교사 적응, 교우관계 적응, 학습활동 적응, 규칙준수 적응, 학교행사 적응의 5개 하위 영역으로 구분하여 측정하여 이들 수준을 성별, 학년별, 부·모의 연령별에 따른 평균 차이를 비교하고, 아울러 이들 모든 하위영역간 상관성을 산출하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학생의 부모에 대한 애착 관계에서 여학생이 남학생보다 아버지와 어머니와의 신뢰감에서 높았고, 아버지와의 소외감에서는 낮았다. 또한 학년이 낮을수록 아버지와의 소외감이 낮게 나타났으며, 어머니의 연령이 낮을수록 아버지와의 의사소통이 높고, 아버지와 어머니와의 신뢰감 또한 높게 나타났다.
둘째, 여학생이 남학생보다 가정적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 학교적 자아존중감에서 높게 나타났으며, 어머니의 연령이 낮을수록 학교적 자아존중감이 높았다.
셋째, 초등학생의 학교생활은 여학생이 남학생보다 담임교사에 대한 적응, 교우관계 적응, 학습활동 적응 영역에서 높게 나타났다. 또한 학년이 낮을수록, 어머니의 연령이 낮을수록 담임교사 적응, 규칙준수 적응이 높았다.
넷째, 부모와의 애착과 아동의 자아존중감간의 상관관계를 분석한 결과 부모와의 의사소통, 신뢰감, 소외감이 자아존중감과 상관관계가 높게 나타났다.
다섯째, 부모와의 애착과 학교생활 적응간의 상관관계를 알아본 결과 아버지와의 애착은 의사소통, 신뢰감, 소외감에서 정적 상관관계를 나타냈고, 어머니와의 애착은 소외감에서 정적 상관관계를 보였다.
여섯째, 자아존중감과 학교생활 적응간의 상관관계를 알아본 결과 자아존중감이 학교생활 적응과의 관계는 정적인 상관관계를 보였으며, 또한 자아존중감이 높을수록 학교생활 적응이 높게 나타났다.
이러한 연구 결과를 통해 부·모 애착과 자아존중감 및 학교생활 적응은 서로 상관관계가 높다는 것을 알 수 있었으며, 부모와의 애착 형성이 높을수록 아동의 자아존중감 및 학교생활 적응이 높은 것으로 나타났다. 그러므로 유아기부터 부모와의 안정되고 만족스러운 애착은 아동기, 청소년기를 성공적으로 보내고 더 나아가 성인이 된 후에도 건강한 삶을 영위할 수 있음을 이 연구 결과는 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine affection to the parents, self-respect, and the level of school adaptability, and the relationship among them with 352 fourth, fifth, and sixth graders in three elementary schools in Osan-si and Hwaseong-si, Gyeonggi-do. First of all, it classified affection to the parents into three subordinate categories including communication, reliability, and a sense of alienation, self-respect into four subordinate categories including general, home, social, and school self-respect, and school adaptability into five subordinate categories including adaptation to the homeroom teacher, friendship, academic activities, rule observance, and school events to measure them, compared the differences in the mean by gender, school year, and parents' age, and examined the interrelationship among all of those subordinate categories.
This study generated the following results:
First, for elementary school students' affection to the parents, girls had higher reliability on parents and a lower sense of alienation from the father than boys. And the lower the school year was, the lower sense of alienation from the father they had; the younger the mother was, the more amount of communication they had with the father, and the higher reliability they had on their parents.
Second, girls had higher home, social, and school self-respect than boys; the younger the mother was, the higher school self-respect they had.
Third, as for elementary school students' school life, girls had better adaptability to the homeroom teacher, friendship, and learning activities than boys. And the lower the school year was and the younger the mother was, the better adaptability to the homeroom teacher and rule observance they had.
Fourth, the analysis of the correlation between a child's affection to the parents and self-respect showed that communication, reliability, and a sense of alienation from parents has a strong correlation with self-respect.
Fifth, the examination of the correlation between affection to the parents and school adaptability showed that affection to the father has a positive correlation with communication, reliability, and the sense of alienation and that to the mother has a positive correlation with the sense of alienation.
Sixth, the examination of the correlation between self-respect and school adaptability showed that self-respect has a positive correlation with school adaptability; the higher self-respect is, the higher school adaptability is.
These results demonstrated that there is a strong interrelationship among affection to the parents, self-respect, and school adaptability; the stronger affection to the parents is, the higher a child's self-respect and school adaptability are. Therefore, it is suggested that stable and satisfactory affection to the parents from the period of babyhood can help to spend successful childhood and an adolescent period and moreover live a sound life during adulthood.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 애착 = 6
• 2. 자아존중감 = 11
• 3. 적응 = 17
• III. 연구의 방법 및 절차 = 21
• 1. 연구 대상 = 21
• 2. 측정 도구 = 21
• 3. 자료 수집 방법 = 25
• 4. 자료 분석 = 25
• IV. 연구결과 및 해석 = 26
• 1. 부모와의 애착 관계 = 26
• 2. 자아존중감 = 32
• 3. 학교생활적응 = 35
• 4. 부모 애착, 자아존중감, 학교생활적응과의 관계 = 39
• V. 요약 및 결론 = 42
• 참고문헌 = 45
• ABSTRACT = 51
• 부록 = 53